北师大版三年级语文上册第六单元：《海底世界》教案：通过科普朗读海洋认知引导学生了解奥秘，落实科普阅读训练，培养科学精神与表达素养.docxVIP

北师大版三年级语文上册第六单元：《海底世界》教案：通过科普朗读海洋认知引导学生了解奥秘，落实科普阅读训练，培养科学精神与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《海底世界》学科：语文年级：三年级课型：科普说明文精读课

学情分析：三年级学生正处于从形象思维向逻辑思维过渡的黄金期。他们对自然科学有着浓厚的兴趣，尤其是对于海洋这样神秘的领域，往往充满了好奇与幻想。在已有知识储备方面，学生对海洋生物（如鱼、虾、蟹）有零星的感性认识，但对于说明文的“结构化表述”和“逻辑性表达”还很陌生。本课的认知难点在于：如何让学生从对海洋生物的“猎奇”转变为对“说明文写法”的品味。心理冲突点在于，学生习惯于童话故事的“情节驱动”，对于科普文的“事物特征驱动”容易感到枯燥。教学中需通过创设“海洋考察员”的情境，激发学生的求知欲，将说明文的枯燥讲解转化为一场身临其境的“科学大探险”。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够准确认读“窃窃私语、海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类”等生字词，规范书写“深、静、波、推”等核心汉字。能够流利、有感情地朗读课文，重点掌握描写生物活动方式的动词（如“游动、爬行、喷水”），并能通过对比分析理解“宁静”与“喧闹”的辩证关系。初步掌握说明文“总—分—总”的写作结构，学会运用比喻、拟人等修辞手法描写一种小动物。

2.思维发展与提升

引导学