2017年春广东省东莞市寮步镇泉塘村七年级数学上册《1.2.4 绝对值》教案 （新版）新人教版.docVIP

1.2.4绝对值 教学内容 1.2.4绝对值 教学目标 知识与技能 了解绝对值的概念，会求有理数的绝对值； 给出一个数，能求它的绝对值 过程与方法 通过数形结合理解绝对值的意义和相反数与绝对值的联系 通过解释绝对值的几何意义，渗透数形结合的思想 给出一个数会求出它的绝对值 绝对值的几何意义，代数定义的导出 多媒体、三角板 教学过程（师生活动） 个性补案 一、引入新课 活动 请两同学到讲台前，模拟课本上的例子分别向左、向右行3米． 让学生交流： ①他们所走的路线相同吗？ ②若向右为正，分别可怎样表示他们的位置？ ③他们所走的路程的远近是多少？ 二、讲授新课 观察 出示一组数6与-6，3.5与-3.5，1和-1，它们是一对互为________，它们的__________不同，__________相同． 【总结】 例如6和-6两个数在数轴上的两点虽然分布在原点的两边，但它们到原点的距离相等，如果我们不考虑两点在原点的哪一边，只考虑它们离开原点的距离，这个距离都是6，我们就把这个距离叫做6和－6的绝对值． 得出绝对值定义：在数轴上表示数a的点与原点的距离叫做a的绝对值，记作│a│． 想一想 （1）-3的绝对值是什么？ （2）+2的绝对值是多少？ （3）-12的绝对值呢？ （4）a的绝对值呢？ 2、交流活动