鄂教版语文七年级上册《你一定会听见的》教案.docVIP

湖北大学附中新课标教学设计案（试用） 年级：初一 学科：语文 主备人：张 瑛 审核人：张月 陈华 通用教案 个性设计 课题 你一定会听见的 备课人： 使用班级及授课日期： 课标 解析 本单元围绕“探秘与发现”话题选编的五篇课文，旨在让学生增强探究的热望、睁大探秘的眼睛、放飞想象的翅膀，探究未知的世界，叩开可学的大门。 本单元重在培养学生丰富的想象力和大胆探究、勇敢质疑的精神，应充分利用教学资源，多层面训练学生的想象力。 教学目标 1、朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。 2、品味本文生动形象、活泼优美的语言。 3、运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。 学情分析 初中阶段，是一个充满疑问的阶段，是养成良好学习习惯的最佳时期。教师可以紧紧抓住这一点，对学生会加以引导，启发学生联系现实，从不同角度开发学生的想象能力，创设多样的虚拟情境。学会观察，思考，分析，培养质疑精神。 评价方式 很好的利用工具书独立疏通生字词。 多种方法的朗读，抓关键句，分析细节描写的妙处。 善于质疑，小组沟通交流，理解文题。 教材的使用 教学重点 朗读，感受课文优美的语言、丰富的内蕴。 教学难点 学习运用本文的语言技巧，激发学生联想和想像，用“耳朵”细致地体味生活。? 教学方法与 辅助 诵读并理解揣摩细节描写 品味模仿对声音的描写方法 辅助手段：PPT多媒体教学。 教 学 过 程 设 计 一、导入新课　　　 二、检查预习 三、整体感知　　 1、首先，请同学们自由朗读课文，看看作者写这篇文章，究竟要告诉我们什么呢？　　 2、既然作者要我们去聆听这个世界的声音，那么是不是世界上所有的声音都应该用心地、努力地去听呢？　　 引导学生阅读课文的第11自然段。　　 3、作者还在文章当中提到了一种人——“木头人”，那么作者所说的木头人究竟是怎样的一种人呢？（大屏幕显示题目）　　 引导学生阅读课文的第12自然段。　　 请1～2位学生回答，教师补充或引导　　　　 四、品味语言　　　　 1、先请一位同学来朗读一下课文的这一部分，其他同学思考这三段语言究竟美在哪里。 2、朗读指导　　 当学生朗读完毕后，可请几位学生对刚才的朗读做一些简单的评价，教师做一定补充并总结。 3、再次朗读。　　 在教师对如何朗读作出一定指导之后，让学生再次朗读。女生朗读课文第一自然段，男生朗读课文第二自然段，第三自然段全班同学一起朗读。　　 4、讨论1：为什么我们听不到的声音，作者却能听得很清晰呢？　　 ——作者不仅是用耳朵听，而且是在用心听　　 教师可引导：作者是用怎样的心听到的呢？　　 ——一颗童心，一颗热爱大自然的心。　　 5、讨论2：语言究竟美在哪里？（引导学生对词、句、情感等多方面的品味）　　 （1）抓住声音的特征，运用一定的拟声词　　 （2）巧妙利用各种修辞：比喻、拟人、设问、排比……生动形象;　 （3）各种感官巧妙应用：视觉、听觉、触觉，全方位，多角度。 （4）发挥想像，创设美好的意境…… 在学生自主发言的基础上，揣摩原文，引导出基本的描写声音的思路 五、仿写练习　　 １、请学生朗读范文，并让学生对教师的这两段文字按照先前的“如何把声音写得生动”的要点，逐一进行点评。　　　 2、仿写　　　 3、请个别学生朗读自己所写的内容，请其他同学对他所写的文字根据前面的“４个要点”进行点评，教师作一定的补充和引导。　　 4、教师总结：看来同学也都和作者一样，拥有一颗宝贵的童心和一颗热爱大自然的心，听到了大自然的各种声音，而且能把这些声音很生动地描写出来。　　 四、总结全文　　 ??? 课后作业布置 教学 反思 1