鲁教版四年级语文第一单元备课.docVIP

齐陵中心小学课时导学案设计 课　题 1《古诗两首》 案序 1 教学内容 《独坐敬亭山》 课型 新授 教学目标 知识与技能：①学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。②能结合插图，用自己的话说出诗句意思。③背诵这两首古诗词默写古诗。德育目标：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美 重点难点 诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美 课前准备 课件 导学过程 讨论记录 导学过程设计 导 学 过程 设 计 一、谈话导入（课件1） 1、唐代诗人灿若星空，其中有一位诗人才华横溢，纵情山水，把酒吟诗，诗酒名闻天下，被人们称为“诗仙”，你知道他是谁吗？（生答李白） （出示课件2—走近李白） 二、板书课题，揭题（课件课题3） 1 今天我们学习李白的一首千古名作 2、 生读题 3、 理解题意：“独”是什么意思？有哪位同学到过敬亭山游玩，知道敬亭山在哪吗？4、敬亭山自古就是文人雅士聚聚之地，李白为什么会独坐敬亭山呢？（（课件5 写作背景） 三、读诗，读出诗歌的节奏与韵律（出示诗歌） 1、 默读古诗，有没有不认识的字？ 生自由读诗两遍，要求读准字音，读通诗句。（生自由读诗） 2、 听说我们班的同学古诗读得特别好，指名读，（评价 很有诗人风范）齐读 3、 诗歌朗读形式多样，想不想尝试合作读。（要求 读出诗歌的节奏） 四、范读诗歌，想象画面 1、 闭上眼睛，用心倾听朗诵想象画面2、同学们，告诉老师，你仿佛看见了什么？ 3、置身于这样的境界，你有何感受？（景美 寂静 孤独） 五、 学习诗歌一二句，感受诗人的孤独。 1、 读一二句。 2、 理解“尽”，说“众鸟高飞尽”诗意（出示 鸟飞图）（课件7 2）3、 理解“孤”“闲”，说“孤云独去闲”诗意（出示 云去图）（课件7 3）4、 读诗，感受诗人的孤独。 六、学习诗歌三四句，感受诗人的不独。 1、 读三四句。（课件8） 2、体会人山相看：相看是什么意思？ 3、理解“厌”，说一二句诗意。4、 有“不厌”（看不够 看不足）引出；同学们，诗人是第一次登上敬亭山吗？ 5、 人山对话，写中悟情。6、 分角色说人山对话，体会人山相知。7、 感受人山相悦。 板书设计 独坐敬亭山 鸟飞 孤独 云去 相看 李白 相知 敬亭山 相悦 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教后记： 预习 设计 作业：感情朗读古诗背诵古诗 备课组长签字： 时间： 齐陵中心小学课时导学案设计 课　题 1《古诗两首》 案序 2 教学内容 望洞庭 课型 新授 教学目标 知识与技能：知识与技能：①学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。②能结合插图，用自己的话说出诗句意思。③背诵这两首古诗词默写古诗。德育目标：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美韵律美 重点难点 诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美韵律美 课前准备 学生课前搜集有关资料。 导学过程 讨论记录 导学过程设计 导 学 过程 设 计 一、谈话引入 1、激趣引题 2、引题解题——《望洞庭》。（板题，解题） 2、资料交流 学生交流有关洞庭湖的资料。交流后师小结（多媒体课件出示图片）。 3、介绍诗人 二、初读感悟 1、播放朗读录音。 2、请同学们自由朗读，做到正确、流利。 3、同桌互读，检验读的是否正确、流利。 4、谁来给同学们读一下，读出诗的感觉，读出美的感受。 5、“爱美之心，人皆有之。”这么美的诗，我也想来试一试。（师范读，配乐） 6、再指名读，男生读，女生读，齐读。（配乐） 7、作者在诗中都写到了什么景物，请同学们把你读到的景物画下来。 8、展示，再齐读诗。 三、理解诗句 1、理解“湖光秋月两相和”。 2、理解“潭面无风镜未磨”。 （出示一面模糊的镜子和一面干净的镜子，指一名同学照镜子）照这两面镜子的时候你有什么感觉？（多找几名同学感受一下）古代的时候镜子都是铜制的，而铜镜在没打磨之前看起来就是这种朦胧的感觉，也就是下一句诗所说的——“镜未磨”（板书）“潭”指什么？（水，洞庭湖水）“潭面”？（水面，洞庭湖面）“无”？（没有）“潭面无风”？ 作者前半句写“潭面无风”，后半句写“镜未磨”，两者之间有什么关系呢？这是作者运用的比喻手法，把什么比作什么？谁能用比喻句来说一说这句诗？（指导读前两句） 3、理解“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。 我们知道“望”是向远处看，那“遥望”呢？比“望”的程度更深更远了。作者远望什么？（洞庭山水） 这里作者又连续运用比喻，把什么比作什么？ 用比喻句说说这两句诗。（指导读） 4、齐读全诗，指名板前叙述在