新青岛版二年级数学上册备课.docVIP

二年级数学上册教材分析本册教材的教学内容有：一、乘法的初步认识；二、表内乘法（一）；三、角的初步认识；四、表内乘法（二）；五、除法的初步认识；六、方向与位置；七、表内除法；八、总复习。重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。教材把乘法的初步认识分出来，单独作为一个单元，更加重了学生的体验感悟，从体验生活中连加现象到体验同数连加现象，逐步引导学生体验，加大了学生的体验过程，为学生学习乘法奠定了坚实的经验基础。教材富于童趣，渗透了生活世界和科学世界，例如：用变魔术的形式引导学生学习乘法的认识就激起了学生的学习兴趣。 教学目标 1、结合具体情境，理解乘法、除法，知道乘法、除法算式中各部分的名称，能正确地运用乘法口诀求积、求商。 2、能应用表内乘、除法的有关知识，解决简单的实际问题。 3、在认识角、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中，逐步形成初步的空间观念和方位感。 4、能运用有关方位的知识，解决日常生活中的相关问题。 5、 在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互交流思维的过程和结果，体验策略的多样性。 7、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的作用。 班级情况分析 经过一个学年的学习，大部分学生已经了良好的学习方法，学习习惯也基本养成。在日常的教学中，学生良好的学习习惯要常抓不懈，采取各种方法和手段，使学生在掌握数学知识的同时，形成良好的学习习惯。 能应用表内乘、除法的有关知识，解决简单的实际问题结合具体情境，理解乘法、除法，知道乘法、除法算式中各部分的名称，能正确地运用乘法口诀求积、求商。本单元把同数连加单独编一个信息窗，在这个信息窗中让学生进行大量的同数连加计算，并体会同数连加算式的特点。这样处理有助于强化学生对同数连加算式特点的认识，有助于体会加法的局限性，由“看魔术”的话题引入，激起学生学习的兴趣，然后出示画面，让学生仔细观察，提出数学问题。 这节课你学会了什么？有什么收获？ 板书设计： 相同加数连加 2+2+2＝6 3个2相加 3+3+3+3+3＝15 5个3相加 4+4+4+4＝16 4个4相加 加数相同 第二课时 信息窗一：变花（练习） 教学内容：教科书第3-4页。 教学目标： 1、通过观看魔术,引入求几个相同加数和的计算。 2、通过感受生活中的同数求和问题,激发学生进一步学习的兴趣。 重点：感受生活中的同数求和问题。 难点：从不同的角度进行观察列出的加法算式不同。 教具准备：实物展台。 教学过程： 自主练习1：一共有多少个同学在下棋？学生观察图意，独立列出算式。 自主练习2：摆一摆，算一算，说一说。练习时，同桌合作，变换学具的个数反复进行。 自主练习第3题：数一数，算一算。练习时，引导学生独立地观察情境图，弄清图意后独立解答。 自主练习第4题第5题是解决实际问题的题目。 第6题是找规律的题目。练习时，在学生独立涂色后，充分地交流。 1、学生能根据教材提供了多幅情景图，结合题意和图中已有的问题提出新 的问题。 2、运用所学的乘法知识解答。 教学重点：把图上的内容看准确。 教学难点：能熟练的列出乘法算式 教学过程： 一、谈话导入。 师：本单元你有哪些收获？教师引导学生谈一谈自己的收获。这节课，我们一起来解决几个数学问题，你们有信心吗？ 二、解决问题。 1、观察情境图，分析图意。 （展台出示主题图）师：仔细看图，你看到了什么？虚线表示什么意思？ 先引导学生看懂图意：虚线表示把不同的活动分开组。 2、提出问题。 谁能根据这幅图提出几个数学问题考考大家？学生提出问题，教师板书：做操的有多少人？玩吊环的有多少人？踢足球的有多少人？ 3、解决问题。 学生分小组讨论，在自己的本子上列出算式。做操的有多少人？6×4=24（人）4×6=24（人） 玩吊环的有多少人？0×2=0（人）2×0=0（人） 踢足球的有多少人？1×6=6（人）6×1=6（人）跳摇绳的有多少人？3×4=12（人）4×3=12（人） 踢键的有多少人？2×4=8（人）4×2=8（人） 三、补充练习。 看图，先圈一圈，填一填，再写算式。 ①想：每份（加法算式：乘法算式：）个，有（）份，表示（或）个（）。 ②想：每份（）个，有（）份，表示（加法算式：乘法算式： 四、数学小知识。（展台出示：课本第10页“小知识”） 第二单元 看杂技——表内乘法（一） 教学内容: 看杂技 ——表内乘法（一） 教材分析： 本单元是在学习了百以内的加减法计算、乘法的初步认识的基础上进行教学的，是乘法口诀的起始学习阶段，是进一步学习乘法计算的基础。教材以“看杂技”为主线索，展现了“自行车表演”、“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情境，很容易使学生投入到有趣的学习中。 口诀的设计与编排遵循儿