人教课标版语文八年级下第五单元《五柳先生传》.pptVIP

五柳先生传 一、导入设计 （一）、　同学们，每个人的生活方式和处世态度都是不同的，有时我们可以从一个人对某种事物的看法、追求，评定他的人生态度，如周敦颐独爱莲是由于他与莲花一样具有洁身自好的品格，世人甚爱牡丹则透视其追求荣华的心态，那么大家知道陶渊明喜爱什么吗？──菊（追求高洁，隐世避俗的品性） 　　我们学过的作品中，哪些篇章反映了此个性？ 　　──《桃花源记》《归园田居》 说说你对陶渊明的了解，学生根据学过的知识回忆。（出示幻灯） 陶渊明,东晋著名诗人。一名潜，字元亮，世称靖节先生，又自号五柳先生,浔阳柴桑（今江西九江）人。著名的隐士。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。其诗多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活。代表作有《桃花源记》、《归去来兮辞》、《归园田居》等。 陶渊明担任彭泽县令时，上级派一官员到彭泽视察，有人深知此事马虎不得，劝陶渊明好生准备，不料陶渊明却说“我不能为五斗米俸禄，卑躬屈膝，向乡里小儿弯腰行礼！”当即脱去官服，辞官回老家去了。从此不再做官。后世用“不为五斗米折腰”表示为人清高，有骨气，不为名利奔走逢迎。 （三）、本文文体 自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达自己的思想感情。 朗读课文，整体把握 1.放录音，学生听读，整体感知课文内容。读准字音、注意节奏、感情。 2.教师指导学生多形式的反复诵读，要读出语气、重音，特别强调读出层次. 3.以四人为一小组，按“读文──释词──译句”步骤释疑解难（让学生在交流中把握文意，培养学生积极思考，合作探究的意识）。 4.检查预习效果，学习积累重点文言字词。 （出示幻灯） 1、给下列加点的字注音 嗜（Shì ）辄（zhé ）吝（lìn ）褐（ hè ）箪（dān ） 汲（? jí ）戚（chóu）欤（yú ）觞（shāng）俦（chóu） 2、解释下列语句中加点的词语： 1）每有会意，便欣然忘食。（领会书中的意思） 2）造饮辄尽，期在必醉。（于是，就） 3）环堵萧然，不蔽风日。（空荡，空寂） 4）短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。（高兴的样子） 5）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（戚戚：忧愁的样子；汲汲：心情急切的样子） 一词多义 ? 许先生不知何许人也（地方、处所）????????? 曾不吝情去留（离开）?? ? 杂然相许（赞同）?????????? ????????去?? 日始出时去人远（距离） 高可二黍许（左右、上下）??????????????? 西蜀之去南海，不知几千里也（距离） ?????????????????????????????????????? ? 志寻向所志（标志）???????????????????? ????其亲旧知其如此（他，代五柳先生）? ? 以乐其志（志向）?????????????????? 其??? 蜀之鄙有二僧，其一贫（其中的） 颇示己志（志趣）???????????????????? ????其言兹若人之俦乎（语气词，表揣测、反问） 理解下列词语的古今含义： 因以为号焉（古以：把……作为，今义：认为）每有会意（古义：领会书中的意思，今义：相互明白，心灵相通）造饮辄醉（古义：到、往，今义：制造） 5.特殊句式的理解： 判断句：先生不知何许人也???????? 倒装句：不戚戚于贫贱 省略句：闲静少言 ? 思考讨论： 1.何为“赞”？赞语中的那一句话和“传”中的语句照应？对作者的这种性格，该怎样看待？ 2.你喜欢五柳先生吗？ 学生思考、讨论、交流明确：（出示幻灯） 不戚戚于贫贱????????? 照应：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。 ? 不汲汲于富贵????????? 照应：“不慕荣利” ? 衔觞赋诗，以乐其志??? 照应：“常著文章自娱，颇示己志。 课堂练习：（出示幻灯） 请用课文原句答题： 1、“五柳先生”的字号来源于_____________。 2、“五柳先生”最突出的性格特征是__________________。 3、“五柳先生”的三大志趣_______、_______、________。 4、“五柳先生”的生活境况是 _____________________ 5、赞语中哪句话与传文中“不慕荣利“一句相照应？ ????? _________________________。 ????? _________________________________。 * *