青岛版六下数学量的计量复习.docVIP

主备人 　 使用人 　 课题 复习量的计量 课型 复习（8） 教学目标 知识与技能： 1.复习巩固第一、二学期所学的数学知识，获得适应进一步学习所必需的数学基础和知识（包括数学事实、数学活动经验）以及必要的应用技能。 2.在对知识回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。 过程与方法：在回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，能综合运用所学的知识与技能解决实际问题，形成一些解决问题的基本策略，发展应用意识。 德育教育目标： 1.学会与人合作，初步形成评价与反思意识。 2.体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，能在数学学习活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心，从而实现《课程标准》中所制订的各项教学指标。 教材分析 教学重点：复习巩固第一、二学期所学的数学知识，获得适应进一步学习所必需的数学基础和知识（包括数学事实、数学活动经验）以及必要的应用技能。 教学难点：在回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，能综合运用所学的知识与技能解决实际问题，形成一些解决问题的基本策略，发展应用意识。 教学设想 本单元是对小学阶段所学的数学知识进行系统地回顾整理，不仅是本册教材的一个重点，也是小学生全套教材的一个重要组成部分。本单元教学质量的高低关系到小学阶段数学教学目标能否圆满地完成。为了更好地实现预定的教学目标，便于教师引导学生进行系统地整理和复习，本单元把整个小学阶段所学数学知识划分为“知识与技能”、“策略与方法”两大部分，依次进行整理和复习。本复习不仅回顾与整理小学阶段所学的知识，还对渗透的数学思想方法加以梳理，使之与所学知识融为一体，以提高学生的思维品质与数学能力，形成良好的数学素养，为后继学习打好坚实的基础。 本单元在内容编排及结构安排上打破了传统的教材总复习的框架结构，从整体上将总复习分为“知识与技能”、“策略与方法”两大部分；“知识与技能”部分又分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与可能性”三大领域，每个领域又细化为几个板块，如“空间与图形”领域分为“图形的认识与测量”、“图形的位置与变换”两个板块；在每个板块里又设置了“回顾与整理”、“讨论与交流”、“应用与反思”三个部分。 教学方法 讲解法、演示法 教学用具 练习题纸 板书设计 计量单位 及进率 质量单位 时间单位 长度单位 面积单位 体积单位 容积单位 ? ? ? ? ? ? 吨 1000 ? 千克 1000 ? 克 世纪 100 年 12 月 31、30、29、28 日 24 时 60 分 60 秒 千米 1000 米 10 分米 10 厘米 10 毫米 平方千米 1000000 平方米 100 平方分米 100 平方厘米 立方米 1000 立方分米（升） 1000 立方厘米（毫升） 升 1000 ? 毫升 教学过程 教学内容 二次修改  一、创设情境，再现知识 二、梳理归网，主体内化 三、综合应用，整体提高。 四、师生总结，整体提升 一、创设情境，再现知识 1.谈话：今天老师要给大家介绍一位运动员（出示刘翔的照片） 2.提问：这份资料中介绍刘翔的出生年月、身高、体重时都用到了什么？（计量单位） 3.在刘翔的个人资料中，他的出生年月、身高、体重所用到的量的计量，正是我们数学上的知识（引出课题），这也反映了生活中处处离不开量的计量。在小学阶段除了刚才出现的长度、时间、质量这些量外，我们还学习了哪些量？每种量都有各自的计量单位 板书课题：量的计量（计量单位） 二、梳理归网，主体内化 1.回顾知识，自主梳理 同学们回想一下，我们学过了哪些计量单位？ 学生小组合作，查漏补缺，按其表示的意义将学过的计量单位归类，形成小组的有关量的计量知识网络。 老师深入各小组合作学习中，了解各组的知识网络。 2.交流展示，引导建构 小组学生进行相互交流、辩析，交流展示，教师点拨提升，整理板书： 计量单位 及进率 质量单位 时间单位 长度单位 面积单位 体积单位 容积单位 ? ? ? ? ? ? 吨 1000 ? 千克 1000 ? 克 世纪 100 年 12 月 31、30、29、28 日 24 时 60 分 60 秒 千米 1000 米 10 分米 10 厘米 10 毫米 平方千米 1000000 平方米 100 平方分米 100 平方厘米 立方米 1000 立方分米（升） 1000 立方厘米（毫升） 升 1000 ? 毫升 3、提炼方法，认知内化 （1）明确进率。 比较特殊的进率如1千米＝1000米、1公顷＝10000平方米等重点引导学生指认。