青岛版六年制一年级数学9单元教学设计83-89.docVIP

第九单元 单元备课 课题 我换牙了——统计 教 学 总 目 标 1、结合现实情境经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。 2、认识象形统计图和简单的统计表，会看象形图和简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题。 3、在与同伴合作的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。 教 材 解 读 统计是一种数学思想，也是认识客观事物常用的一种方法。本单元的初步统计知识是在前面渗透统计思想的基础上编排的，是学生第一次正式接触统计知识，对学生形成初步的统计意识非常重要。因此，要根据学生的生活经验，重视引导学生经历简单的数据收集、整理、分析的过程，切实感受统计的意义和作用，为今后学习有关的统计知识做准备。 本单元教学的主要内容是认识象形统计图和简单的统计表。 本单元教材的编写特点：一是素材的选取突出现实性。二是强调学生对统计全过程的体验。 重点 难点 统计的知识 课 时 安 排 我换牙了——2课时 我学会了吗？——1课时 课 题 我换牙了 课 型 新授 教学内容 教材第102页、103页 备 课 山口镇 教学时间 共3课时，第1课时 整 理 侯树美 教学目标 1、在体验自己换牙的生活情境中，学习数据的整理，初步认识象形统计图，并从中知道简单的统计结果。 2、在收集信息的过程中，初步感知统计的方法和过程，培养初步的统计的意识。 3、能够与同伴合作进行简单的统计，发展初步的动手能力，感知统计在生活中的应用。 教学重点 学会整理数据，认识统计图，感受统计在生活中的应用。 教学难点 学会整理数据，认识统计图，感受统计在生活中的应用。 教学准备 统计图、统计表 教 学 过 程 复 备 一、谈话导课 小朋友们知不知道你现在有多少颗牙齿？老师来告诉大家。（介绍儿童出牙与换牙常识） 小朋友们，你换牙了吗？ 今天我们学习的课题就叫：我换牙了（板书） 二、学习新课 1、小组调查，搜集信息。 师：你换了几颗牙？ 生答。 把学生回答的内容板书到黑板上。2颗、3颗、4颗。 讨论：我们怎样才能很清楚地知道换了2颗牙、3颗牙、4颗牙的各有几人？ （小组讨论，把想出的办法整理到纸上） 汇报讨论结果。 三、整理数据，体验统计过程。 请小朋友们在小组中进行调查，把你调查的结果记录在表格中。 （学生进行调查，整理活动） 哪个小组的小朋友来说一说，你们组是怎样整理的？ （将学生每个组的整理的结果贴在黑板上 教 学 过 程 复 备 展示） 刚才小朋友们通过分一分、数一数有了这么多的发现，像这样整理的方法叫做统计。 3、分析数据，提出问题。 看了小朋友整理的结果，你知道了什么？你还能提出哪些数学问题？（小组同学一起来解决） 师：看，本来咱班的换牙情况让我们觉得很乱、很糊涂，后来大家这么一统计，就看得清清楚楚、明明白白！你说，统计的作用大不大？ 师：以后，咱们想要了解个什么情况，就可以用咱们这节课学到的统计方法。比如：咱们可以统计一下8岁小朋友的换牙情况，还可以统计一下小朋友喜欢看什么动画片，你还想到哪些情况也可以用到统计？ （预设学生可能出现的答案)还可以统计小朋友喜欢吃什么水果。 生：还可以统计小朋友喜欢上什么课。 小朋友，你们喜欢和小动物交朋友吗？我们要邀请一些小动物参加我们的一个联欢会，你喜欢哪种小动物？请你在小组中统计一下。 （小组活动） 四、小结 五、达标练习 板 书 设 计 我换牙了---统计 教 学 反 思 课 题 我换牙了 课 型 练习课 教学内容 教材第104-105页1-3 备 课 山口镇 教学时间 共3课时，第2课时 整 理 侯树美 教学目标 1、学会用分一分，排一排，数一数的方法收集和整理数据。 2、在收集信息的过程中，进一步感知统计的方法和过程，培养初步的统计意识。 3、在与同伴合作统计过程中，感受统计在生活中的应用。 教学重点 培养学生统计意识，感受统计在生活中的应用。 教学难点 培养学生统计意识，感受统计在生活中的应用。 教学准备 统计图 教 学 过 程 复 备 一、交流导入 上节课，我们布置了回家统计你们家中喜欢吃的水果有哪些？学生交流，说统计结果。 二、自主练习 1、做课本练习第一题。 生活中许多地方都可以用到统计。我们学校的大同学在海边捡到一些贝壳，打算用来做手工，瞧！他们也统计了一下自己捡到的贝壳，并把它们排起了队。看这个统计图，你能知道什么？把你的想法和同桌说说。 能把你知道的填到旁边的统计表里吗？我们一起来交流一下答案。 2、做课本练习第题。 同学们能根据统计图、统计表能解决这么多的问题，真了不起！看到你们学得这么棒，老师想请你们用