青岛版六年级数学上册第八单元教案.docVIP

2013-2014学年第一学期 第八单元备课 年级：六年级 学科：数学 姓名：赵红叶 第八单元 山东假日游——百分数（一） 教材分析 本单元是在学生学习了整数、小数、分数的意义和应用的基础上进行教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数，因此，它与分数有着密切的联系。这部分内容也是学生体会数学在现实生活中广泛性应用的重要素材，所以这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。 主要内容 1．百分数的意义和读写 2．百分数与小数、分数之间的互化 3．一个数是另一个数百分之几的简单实际问题 教学目标 1．结合现实情境，理解百分数的意义，会正确地读写百分数，能正确进行百分数、小数、分数的互化；会求一个数是另一个数的百分之几，并能解决简单实际问题。 2．在理解百分数的意义，探索百分数与小数、分数互化的方法以及解决相关实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。 3．在用百分数表达和解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中应用价值，提高学习的兴趣。 教学重点 1．百分数的意义； 2．解决一个数是另一个数百分之几的简单实际问题。 教学难点 解决一个数是另一个数百分之几的简单实际问题。 教学建议 1．联系学生生活实际，引导学生理解百分数意义。 百分数在工业生产和日常生活中有着非常广泛的应用。教学时，要紧密联系学生生活实际，从学生身边熟悉的事例入手，创设情境，引导学生认识百分数。 2．加强知识间的联系，培养学生迁移类推的能力。 百分数是在学生学过整数、小数特别是分数概念和用分数解决实际问题的基础上进行教学的，它同分数有密切的关系。虽然百分数的意义和实际应用与分数有所不同，但它解决问题的思路、方法与分数基本相同。教学时，要加强知识间的联系，放手让学生在已有知识的基础上类推，培养学生的类推能力。 课时安排 第1课时：信息窗1 山东假日游——百分数的意义及读写 教学内容：小学数学六年级上册第101——103页“百分数的意义及读写”。 第2课时：相关链接——百分数和分数、小数的互化 教学内容：六年级上册第104——105页“百分数和分数、小数的互化”。 第3课时：信息窗2 济南假日游——求一个数是另一个数的百分之几（第1课时） 教学内容：六年级上册第106——107页信息窗2“求一个数是另一个数的百分之几”。 第4课时：信息窗2 济南假日游——求一个数是另一个数的百分之几（第2课时） 教学内容：数学六年级上册108——110页“求一个数是另一个数的百分之几”。 第5课时：我学会了吗？ 教学内容：六年级上册第111页“我学会了吗？”。 第6课时：我学会了吗？ 教学内容：六年级上册第111页“我学会了吗？”。 本学期总第56课时 本单元第1课时 授课日期：12.18 课题：百分数的意义 主备人：赵红叶 教学内容 六年级上册第101——103页“百分数的意义及读写”。 教材分析 本单元是在学生学习了整数、小数、分数的意义和应用的基础上进行教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个数百分之几的数，因此，它与分数有着密切的联系。这部分内容也是学生体会数学在现实生活中广泛性应用的重要素材，所以这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。 教学目标1．体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。 2．经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳能力。 3．让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。 教学重点和难点：理解百分数的意义。 教具准备：多媒体课件 教学过程 一、创设情境，导入新课 师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过什么地方，说给大家听一听。 学生交流。 师：今天老师要带领大家一起到山东的风景区去游览一下，好吗？ （投影出示信息窗1） 师：谁知道，这几幅图分别是山东的哪些城市的什么景区？ 生：…… 师：读一读下面的几句话和统计表，你知道了什么数学信息？你能提出什么问题？ 学生可能会提出： 济南的游客数比青岛多多少万人？ 济南接待的游客数是济宁的几倍？ 统计表中的16%、9%、9.3%是什么意思？ …… 二、自主探究，获取新知 师：大家刚才提出了许多有价值的数学问题，我们就先来看一看统计表中的16%、9%、9.3%怎么来读？ 师：你能试着读一下吗？ 生：16%读作：百分之十六 9%读作：百分之九 9.3%读作：百分之九点三 全班齐读。 师：它们各表示什么意思?结合情境图和统计表中的其他信息，说一说16%表示什么意义？ 小组讨论，全班交流：到济南的游客数是全省游客总数的16/100 再让学生解释一下9%、9.3%表示什么意义。 学生交流。 师：像16%、9%