青岛版数学三下 简单的时间计算.docVIP

简单的时间计算 教学内容：青岛版三年级下册59—60页 第2课时 “自主练习”第4—7题。 教学目标： 帮助学生结合生活实际，能够熟练运用24时计时法表示时刻，自主探究计算经过时间的算法，能够初步掌握一些求简单的经过时间的方法，能正确解答一些求经过时间的实际问题，进一步发展学生的推理能力。 2．在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。 3．进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯，培养总结知识、运用知识的能力。 教学重难点： 教学重点：自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。 教学难点：能正确地进行简单的时间计算。 教具、学具： 多媒体课件、钟表、学生练习用的活动钟面。 教学过程： 一、温故知新 1.填空，用24小时计时法表示下列时间 上午6:：00?（???）?? ?凌晨1：00?（??）????? 晚上12：00??（????）???? 下午3?：20?(???)???? 下午5：08??（???）???中午12：00??(????)??? （指名个别学生板演，其他学生独立完成后集体汇报交流） 2.把下列时间按从早到晚进行排列? 下午2时???????早上2时????????上午10：00???????晚上10时? （学生独立思考完成后小组内交流，集体汇报时重点说出做法，教师及时给予点评） 二．创设情境，提出问题 教师引导：同学们，昨天我们学习了24时计时法，今天看看你还有哪些收获？ 课件出示情境图: 教师引导：请仔细观察画面，你能获得哪些数学信息？ 预设1：天文馆的开馆时间是8:30～16:30 预设2：科教片今日放映的片名和安排是： 《宇宙旅行》9:00 《恐龙灭绝与天体碰撞》10:30 《奇妙的星空》15:00 《小丽访问哈勃》15:45 教师引导：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ 预设1：天文馆每天开馆多长时间？ 预设2：从《恐龙灭绝与天体碰撞》开映到《奇妙的星空》开映间隔时间有多长？ 预设3：《小丽访问哈勃》播放了多长时间？ …… （教师选择性的简单板书问题1、问题2和问题3） 教师引导：大家可真了不起，提出了这么多有价值的问题，这节课就让我们一起来研究（板书课题）简单的时间计算吧！ 自主学习，小组探究 教师引导：选择你喜欢的问题进行研究，为了更好的帮助大家研究，老师给大家你个小小提示： 【温馨提示】 1.小组内选择你感兴趣的问题进行研究。 2.利用你手中的钟表，想一想，拨一拨。 3.根据你们的发现，填写研究记录。 教师引导：听清老师的要求了吗？选择你们小组内喜欢的问题，开始研究吧！ 如果遇到困难，可以喊老师来帮忙。 附：小组研究记录 研究的问题 我们的发现 汇报交流，质疑评价 教师引导：老师发现，大家刚才研究的都非常的认真？哪个小组愿意将你们小组的想法与大家一起分享一下？ 【学习目的】学习不借位计算，理解单位的写法 1.解决问题：天文馆每天开馆多长时间？ （1）学习不借位减 预设1：我是数的，从8:30数到16：30正好是8个小时。 预设2：我在钟面上通过拨一拨的方法，数出来开馆时间是8小时。（用钟表进行操作演示） 预设3：我是画的，在时间的轴上，从8:30到16：30正好经过了8个小时。 预设4：我是计算的，经过的时间等于结束的时刻减开始的时刻。小时减小时，分钟减分钟，算出结果是8小时。 16：30-8:30=8（时）。 教师小结：正如大家说的那样，天文馆每天从8:30开到16：30，（课件出示）中间正好经过了8个小时，也可以利用计算的方法经行计算。 （板书）16：30-8:30=8，这个8能写成8:00吗？ （2）理解单位的写法 预设1：不可以，8:00表示8点这一个时刻。 预设2：不可以，从8:30数到16：30经过的是8个小时，而不是8点钟。 教师小结：对，从8:30数到16：30经过的是8个小时，而不是8点钟。因此单位应该写上（板书）时。这个小组真棒，咱们将掌声送给他们。 （3）学习列竖式的方法 教师引导：大家说的真好，从8:30数到16：30经过的是8个小时，利用 8：30-16:30，可以借助列竖式的方法算出来。 （板书） 16时30分 教师边板书边讲解：30分减去30分 - 8时30分 是00分，而16小时减去8小时， 8时 00分 还剩8小时，合起来就是8时00分。 教师提出质疑：针对以上出现的这几种方法，你更喜欢哪种方法？你认为哪种方法解决问题更方便