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我所理解的教育技术 教育技术的发展历程 教育技术的含义 我对AECT94的理解 教育技术的理论基础 教育技术与学科的整合 教育技术能做什么 我的直观感知 教育技术的发展历程 一、 萌芽阶段（19世纪末―――20世纪初）  教育技术的含义 教育技术是指应用各种理论和技术，通过对教与学的过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 我对AECT94的理解 教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 在理解94定义时，应注意以下两点： 第一:教育技术是以学习过程和学习资源为研究对象（我们国家一般强调的是教学过程和教学资源）。 第二：教育技术的研究内容包括教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理和评价等五个方面。 教育技术的理论基础 学习理论 教学理论 教育传播理论 教育技术能做什么 教育信息化不仅仅是一个技术层面的工作，它是一项高度综合而复杂的系统工程，是教育现代化发展的必然要求。 教育技术能帮助老师有效的贯彻和实施国家课程标准，在课程的设计、实施、评价与管理中有效利用教育技术，设计开发多元化的学习资源和教学过程，为学生床上丰富有效的学习环境，改变课程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动脑，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。 教育技术的应用能优化教学过程，提高教学质量，通过多种方式进行交流，学习材料通过多种媒体呈现，学生在多种刺激的同时作用，有利于激发学生的学习动机与自主性学习。 教育技术与学科的整合 教育技术在课堂上的应用在于精、在于少，它具有丰富的表现力，可以模拟各类情境，综合运用图像、视频、动画等手段进行创设情境，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂为简洁明了。例如在学习《大家动手做条龙》这节课时，学生对于“龙”很陌生，不了解龙的具体型，我利用了多媒体展示不同造型的龙，学生通过观察，制作了很多造型新颖独特的龙。 我的直观感知 信息技术不等于教育技术 我 的 信息技术只是教师教学 直 观 和学生学习的辅助工具 感 知 教育技术主要是以信息技术为为手段 是一种新的教育理念和教学实施 * * 松原市宁江区回族小学 白志国 二、 起步阶段（20世纪初——20世纪20年代） 三、 成长阶段（20世纪30年代——20世纪60年代） 四、 系统发展阶段（20世纪60年代——20世纪80年代 五、 迅速发展阶段（20世纪90年代――――至今） * * *