单元整体分析.pptVIP

* * 快 与 慢 一、单元内容及知识结构图 二、单元课程地位 三、单元课程目标及重难点 四、单元教学策略 五、单元教学设计（附） 六、单元知识检测（附） 一、阅读教学： 1、 主体课文（3篇）：两篇当代散文《挑山工》和《和时间赛跑》，一篇古代寓言故事《欲速则不达》。 2、自读课文（1篇）：《效率专家爸爸》。 二、 “语文天地”中 1、 “日积月累”：继续练习写摘录笔记，读一读关于时间的精彩名句，体会用对比的方法讲道理。 2、 “开卷有益”“初显身手”和“笔下生花”：是一项综合性的活动，体现了学习语文的实践性。学生通过阅读《效率专家爸爸》，懂得提高效率、节约时间的必要性和可能性，把课文提到的方法运用到自己的实际中去，培养和时间赛跑的主动精神，然后交流节约时间的体会，最后把自己的事件经过和心得写下来。“金钥匙”提示学生在复习时，要把摘录笔记和批注笔记结合起来看。 单元教学内容 阅读教学 主体课文 《挑山工》 从登泰山的经历受到启发：快与慢取决于是否具有脚踏实地、向着目标勇往直前的精神。 《和时间赛跑》通过“我”和时间赛跑的几件事，告诉我们：要珍惜时间，和时间赛跑。 《欲速则不达》通过齐景公急于见晏婴求快反而慢的故事告诉我们：如果急于求成、方法不当，也会“欲速则不达”。 自读课文 《效率专家爸爸》通过“爸爸”提高效率的五件事让学生懂得提