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《会走路的树》教学设计（第二课时） HYPERLINK javascript:; \t _self 教学目标： 1.能正确、流利、有感情朗读课文，读出对话时不同语气，体会角色的思想感情。 2.?培养学生喜爱小动物，热爱大自然的情感，感受到动物之间那和谐、融洽的关系。 教学重点、难点： 抓住重点字词，感受小鸟与驯鹿之间的 HYPERLINK javascript:; \t _self 快乐与和谐，从而产生喜欢动物，热爱大自然的感情。 教学过程： 一、导入 1、小朋友们，这节课我们继续来学习——会走路的树,齐读课题。 2、(点击)小朋友，春姑娘已悄悄地来到了我们身边，世界的一切都变得那么美好！今天，我们要讲述的故事，就是从一个美好的早晨开始的。瞧，阳光明媚，草木茂盛，一只活泼可爱的小鸟，正好奇地东张西望呢！他看到了什么呢？请小朋友打开课本到128页，自己读读课文第一自然段。 二、学习课文第一部分 1、学生自读课文第一自然段。 2、出示：春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。 （1）师范读，谁来读这句话？ （2）你觉得这棵小树长得美吗？从哪个词语可以看出？ （3）请你来读一读这个词语。（金色很美，金色真美，金色真亮，金色呀特别美） （4）请你把这句话连起来读一读。（小树是金色的，多美呀！） （5）我们一起来读。读了这句话你有什么问题想问的吗？ 3、小鸟和我们小朋友的心情是一样的，它好奇地问——你能让我到你身上坐一坐吗？（引读） 4、谁也来好奇的问一问？（我可从没见过这样的树，的确太奇怪了。真想去坐一坐。） 5、小鸟们，一起好奇地问一问。 6、那小鸟的愿望实现了吗？（学生回答）小树是怎么回答小鸟的？ 出示“当然可以，来吧！” （1）个别读。 （2）小树不但没有拒绝这只小鸟，而且还一下子就答应了小鸟的要求，你觉得小树对小鸟怎么样？ （3）对呀，第一次见面小树就把小鸟当作了——朋友（板书）这就叫一见如故。 （4）谁愿意也来做一做友好的小树。（小树回答得多干脆呀！ 小树对小鸟可友好了！ 多热情的小树呀！ 真是棵豪爽热情的小树！） （5）让我们一起爽快地答应小鸟吧！一起读！ 7、小树把小鸟当作了朋友，课文中还有哪些地方也写出了这棵小树对小鸟非常友好呢？请小朋友默读课文2—3自然段，认真的体会体会，可以用笔圈出小树对小鸟非常友好的词语。 8、交流体会，说说你读书的收获吧！ 小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。 （1）师范读，你从哪个词语看出小树对小鸟非常友好？（好一会儿）为什么？好一会儿表示时间很长，你能读出这种感觉吗？ （2）小鸟只想坐一坐，没想到，小树带着他玩了好一会儿，他们在一起玩得时间（很长），玩的内容肯定（很多），如果你是小树，你会带小鸟玩什么？玩的真开心呀，请你开心地读一读。 （3）小树还把小鸟送回家，这真是棵友好、善良的小树，一起读。 从这以后，这棵树天天来陪小鸟。 （1）师范读，小朋友们，从“天天”这个词语你知道什么？（今天来，明天来，后天也来，晴天的日子，小树会来陪小鸟，下雨了，小树会？刮风了，小树会？） （2）无论刮风下雨，这棵小树天天来陪小鸟，真不容易呀！谁来读。 （3）让我们一起来夸夸小树吧。齐读 小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。 （1）就这样，小鸟跟着他去了——，看见了——。（引读） （2）小朋友们，这句话中有两个许多，你又知道了些什么？ （3）小朋友们，想不想和小鸟一起跟着小树去外面的世界看一看呀？出发前先跟老师是学首歌，我们边走边唱，好吗？小树小鸟们，让我们一起出发吧！ （点击画面大海）我们来到大海边，看见了( )。 （点击画面小溪）我们来到小溪边，看见了（ ）。 （点击画面油菜花）我们来到了油菜地里，看见（ ） （4）美丽的景色真是看也看不完，小朋友们和你的同桌讨论讨论，想象一下你们还会来到哪里？看见了什么呀？ （我们来到森林里，看到鲜花都盛开了，有红的，有黄的，还有紫的，蝴蝶和蜜蜂围绕着鲜花在翩翩起舞。 ） （5）可爱的小鸟，你跟着小树来到这么多地方，看见了许多有趣的东西。你高兴吗？这么多美景你以前看到过吗？那可真要谢谢小树。小鸟天快黑了，你害怕吗？ 小树，你带着小鸟去了这么多地方，累吗？（不累）这些都是你以前看过的，再看没意义呀！（小鸟没有看过，小鸟快乐我也快乐。） （6）一只活泼可爱的小鸟，一棵金色的小树构成了多么和谐友好的画面。（板书：小鸟 小树）让我们一起来读一读课文1-3自然段，感受这份友谊的深厚。 9、小树和小鸟生活得多么幸福快乐呀！范读：可终于有一天，小鸟长大了，她向这棵树告别，飞往远方……如果老师就是那棵小树，你们就是快要飞走的小鸟，想对