3、常州市减负增效专项课题中期评估表 - 常州市正衡中学.docVIP

编号 71 常州市教育科学研究 减负增效专项课题 中期评估表 课 题 名 称 初中数学课堂提问的有效性及其策略研究 学 科 分 类 初 中 数 学 课 题 负 责 人 许 晓 红 负责人所在单位 常州市正衡中学 评 估 日 期 2011年9月 常州市教育科学规划领导小组办公室 2009年12月制 一、课题组核心成员（不超过10人）研究概述 姓 名 主 要 成 果 许晓红 1、开设《数与式》，在常州市中小学精品课程创新实施中获优秀奖， 2、撰写教学设计《从问题到方程》第一课时，发表在《初中数学教与学》2011年第2期， 3、撰写教学案例分析《圆和圆的位置关系》，发表于《读写算》2011年第3期， 4、参加民盟江苏省委组织的农村教育烛光行动。 鲍列 1、撰写论文《刍议初中数学课堂提问的有效性》发表于省级刊物《数学学习与研究》2011年第14期， 2、撰写论文《从一则课例片段浅谈初中数学课堂提问的有效性》发表于省级刊物《读写算》2011年第8期， 3、开设《货比三家》，参加校青年教师“同题异构”比赛，获一等奖。 储红艳 1、撰写论文《初中数学课堂提问如何更有效》 2、撰写论文《数学课堂提问要注意“八度”》 杨丽娜 1、开设《制作无盖的长方体纸盒》，参加校青年教师“同题异构”比赛，获得一等奖； 2、模拟上课《函数》，参加常州市青年教师评优课， 3、撰写论文《精心设计课堂提问，激发学生探索兴趣》。 周洁 1、开设组内公开课《菱形》 2、去进金坛第二中学开设校级交流课《图形与变换》 任军 1、撰写论文《课堂提问的有效性》 2、撰写论文《课堂提问的有效性策略》 陈小利 1、模拟上课《函数》，参加常州市青年教师评优课。 2、开设《圆》，参加常州市区初中数学评优课，获二等奖， 3、开设《矩形》，获常州市初中数学教师基本功大赛一等奖。 张媛媛 1、开设《制作无盖的长方体纸盒》，参加校青年教师“同题异构”比赛， 2、撰写论文《初中数学课堂提问有效性研究》 张安娴 1、《初中数学课堂提问常见误区剖析》发表在《读写算教育教学研究》2011年第27期 2、《基于初中数学课堂观察的课堂有效提问评述》发表在《时代数学报教研参考》2011年第9期 3、开设《货比三家》，参加校青年教师“同题异构”比赛 4、参加市教研活动，主讲八下教材培训 朱祥生 1、开设《反比例函数》，获江苏省初中数学青年教师基本功大赛一等奖， 2、开设《货比三家》，参加校青年教师“同题异构”比赛，获二等奖 3、参加校青年教室评优课，开设《等可能性》，获二等奖。 二、课题研究进展情况（研究什么问题；怎样开展研究的；问题解决的程度如何。限2000字以内） 本课题组成立后，我们确立了研究的主要内容：1. 初中数学课堂提问的有效性。2. 初中数学课堂提问的实证研究。3. 初中数学课堂有效提问的策略 根据课题实践第一阶段实施方案，我们做了如下工作： 第一阶段：准备阶段 1、明确分工，责任到人。在明确研究内容后，成员根据各自特点，进行研究方向的选择。 2、队伍培训，主抓骨干教师的专业提升。我们邀请了常州市中学数学教学研究会理事、数学学科中心组成员、北郊中学数学教研组长、高级教师董正理老师对课题组成员进行了课堂教学设计的讲座，所有与会老师都根据董老师的讲座课例编写教学设计。还要请了一中名师进行课题研究培训，组织老师参加省、市组织的各级培训，形成了一支骨干力量。 3、开展教学沙龙，定时定点进行理论学习。在明确各自研究方向后，课题组成员以备课组为单位加强理论学习与交流，通过沙龙、读书会的形式，大家按照课题研究规划定时定点一起交流探讨学习心得，就学习过程中的经验进行分享，对学习过程中的问题进行研讨。在理论学习的过程中，组员的理论水平得到了提升。主要学习了《新课程背景下提高化学课堂提问有效性的策略研究》、《把握课堂教学细节——侯答》、《提问让数学课堂焕发活力》、《追求理想的课堂提问》、《教师课堂提问的有效性及其评价方法》《课堂对话和提问策略》、《课堂教学提问的优化组合》等文章，夯实教师的理论基础，旨在引发教师的对课堂教学时课堂提问的研究。 4、调查研究，把握学情。围绕课题研究，选定课题，分批对常州市正衡中学的部分青年数学教师与中年数学骨干教师进行有效提问现状的调查与测量，对调查结果进行统计和分析，并得出结论。 第二阶段