三年制高职药学专业课程设置探究.pdfVIP

药学教育2007年第23卷第6期 三年制高职药学专业课程设置探究 杨友田 盐城卫生职业技术学院药学系 (盐城 224006) 摘 要 简述三年制高职药学专业课程设置的构建基础，重点剖析三年制高职药学专业课程设置的主要特点，旨 在探索构建科学合理、适应人才市场需求的药学专业课程设置体系。 关键词 课程设置；药学教育；三年制高职；教学研究 一 、 三年制高职药学专业课程设置构建基础 专教材，课时也约减半。这是因为目前招收的五年 本院药学专业始建于1982年。1982～1997年 制高职在某种意义上来说相当于“3+2”的办学模 为普通中专学历层次，1998年设置五年制高职药学 式，即前三年为中专教育，学生要选择性地补习相当 专业，2005年3月学校升格后开办三年制高职药学 于高中阶段的一些文化知识；后两年为专科教育，主 专业，当年招收高中毕业生8O人、次年招收160人、 要学习专业知识。相对而言，对于入学文化程度为 今年计划招生570人(五年制高职停止招生)。 高中毕业、起点较高的三年制高职学生来说则可直 五年制高职药学专课程设置是以教育部2000 接接受专科教育，故文化基础学科的课时数则随之 年颁发的《关于制订五年制高等职业教育教学计划 大为削减。此外，在五年制高职教学计划制订中，原 的原则意见》为依据、倾听用人单位反馈意见及在实 先为了避免触及教育部关于“文化基础课总学时不 践教学中经过几轮滚动修改而成，故其目前来说相 得低于2000学时”这一硬性规定的“高压线”而将无 对较为成熟…。 机化学和有机化学强行“拉郎配”纳入基础学科这 三年制高职药学专业课程设置体系构建基础则 一 不合理现象，在三年制高职的课程设置中则顺理 是积五年制高职近十年的办学经验，结合2005年江 成章地回归到专业课之列。 苏省教研室拟订的药学专业课程体系初稿，参照教 2．专业学科课堂容量增大 育部2006年颁发的《关于制订高职高专教育专业教 三年制高职学生在校时间短、周期快的特点赋 学计划的原则意见》，多方征求本系药学专业指导委 予一些专业课的教学时数也同样不同程度地有所减 员会校外各位专家及1980年代毕业的众多校友的 少，诸如药物分析、药物化学和天然药物学等学科教 建议、在本系全体教师多次酝酿商讨等基础上经笔 学时数均约减少了1／3，但课堂教学内容没有删减， 者执笔修订而成(试行稿)。合计总课时3201学时、 教学质量要求没有降低、课堂教学容量明显加大。 144学分。其中基础课454学时、2I4．5学分；专业课 因此，如何在原先2／3的教学时间内保质保量完成 1107学时、61．5学分；选修课288学时、16学分；轮岗 教学任务，这是从中专学校升格为高职高专院校的 见习及定岗毕业实习1352学时、42学分。三年制高 每一位教师必须面对的新课题。其中，运用教学容 职药学专业课程设置、学时数及学分数详情见表l。 量大和直观性强的多媒体教学手段不失为解决上述 二、三年制高职药学专业课程设置主要特点 矛盾的有效手段之一。例如笔者用了近几年时间制 1．文化基础课时大为削减 作完成了供高职高专用全国高等职业教育卫生部规 三年制药学高职文化基础课教学总时数为454 划教材《药物化学》(王玮瑛主编)全书l7章的教学 学时，与五年制2036学时相比骤然缩减，科目由原 课件，并在教学过程中反复修改，先后在2005级和 来的8门锐减为4门。其中，语文、数学、物理3门 2006级三年制学生中进行授课，对讲授药物的化学 学科免修(部分参加专转本、专升本及立志将来考研 结构、学名、用于鉴