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职业生涯辅导理论 钟谷兰 北森测评技术有限公司 2008年7月 培训时间安排 第一天 特质因素论 职业生涯规划流程 霍兰德的类型论 职业分类与探索 测评的恰当使用 明尼苏达工作适应论 技能、社会认知论 价值观、妥协与限制论 舒伯的生涯发展理论 了解生涯发展理论的目的 概念化（Conceptualization） 实际操作技术 理论的选择标准 比较成熟、有较完整的理论结构 对研究和实践具有较大影响 有实际的研究支持 实用 目录 一．特质因素论 - 职业生涯规划的基本流程 二、霍兰德的类型论 三、明尼苏达工作适应论 四、舒伯的生涯发展理论 五、克朗伯兹的社会学习理论 六、认知信息加工理论 七、叙事疗法 八、理论的比较与整合 帕森斯（Parsons）的特质－因素理论 1909年， 《职业选择》（Choosing a Vocation）出版。 职业辅导之父 主要观点： 特质（个人特征）－因素（工作所需的条件） 辅导的三大原则：了解自我、了解工作要求、做出两组事实的真实推理 目的：达到人职匹配 目录 一．特质因素论 二、霍兰德的类型论 - 职业的分类和探索 - 测评的恰当使用 三、明尼苏达工作适应论 四、舒伯的生涯发展理论 五、克朗伯兹的社会学习理论 六、认知信息加工理论 七、叙事疗法 八、理论的