日本第一节的第一节课.docVIP

日本》教案 教学设计思想 教材分析 日本在世界上是一个重要的经济大国，又是我国的近邻，因此在世界地理的学习中，日本是一个比较重要的国家。教材以“地狭人稠”、“岛国经济”、“文化交流”三个主题，简练准确的概括了日本的区域特征。“地狭人稠”部分包括日本的地理位置、领土构成、地形和气候，以及人口。“岛国经济”介绍了日本传统的农业和新兴的工业，重点介绍了日本工业的形成和分布，以及由此产生的环境问题。“文化交流”则介绍了日本深受外来文化影响，又不失民族特性的文化，日本的文化尤其受到中国文化的影响。 教学目标 1、了解日本的地理位置、领土构成 2、了解日本的自然环境的基本特点，学会分析自然现象的形成的主要原因 3、认识日本的经济结构特点和工业布局，学会分析因地制宜发展经济的实例 4、了解日本解决国内环境问题的做法。 5、了解日本文化特色与中国的关系。 教学重点与难点 教学重点：日本的地理位置，日本的自然环境特征，日本的经济特点和工业布局 教学难点：日本气候特征，日本主要的工业带 教学方法 结合教材的内容，通过“小课题”的方式，充分调动学生的学习能动性，在解决问题的过程中，掌握相应的知识点，培养学生综合分析的能力；并引导学生拓展联系相关的知识。 教学流程的整体框架 课题一课题二 课题一 课题二 课题三 自然环境 气候特征 地理位置 领土构成 地形特点 经济特点 工业特点 工业布局 环境问题 文化特点 深受外来文化的影响 捕鱼业发达 学与教的过程 导入新课： 【叙述】从这节课开始我们进入国家的学习。我们已经学习了5个地区，掌握了基本的分析方法，也了解到，地理现象之间往往事互相影响的。那么，在国家的这一部分，我们将以课题研究的方式来认识某些国家的特征，同学们要运用你所学的知识和方法，来综合分析某些国家的特征，及其原因。首先来看日本的第一个课题。 课题一：“火眼金睛” ? 下列现象合理吗？为什么？ ?北京的小明给在日本秋田的表哥打电话，小明高兴地跟表哥说：“这个周末妈妈带我去什杀海溜冰，到时候我要穿上新买的羽绒服。”表哥说：“玩的开心点！我周末也有活动，和同学去公园划船！” 【叙述】请同学们阅读教材和地图册，分析这种现象是否合理。 【展示】亚洲的政区图，标注中国北京和日本秋天的位置。 【提示】阅读教材9页亚洲气候类型图，这两个城市的气候类型是什么？影响气候的因素有哪些？ 【板书】第一节 日本 学生阅读教材和地图，回答问题 【小结】秋田与北京都是温带季风气候，但是秋田是沿海的，日本本身是一个岛屿国家，北京是内陆的城市。所以秋天气候受海洋的影响，具有海洋性。 【板书】海洋性温带季风气候 【展示】北京和秋天降水柱状图和气温曲线图 【提问】你来描述这两个城市气候特征 【提示】气候特征一般包括降水和气温两个要素，同时这两个要素年平均和季节变化幅度。 学生读图回答 【小结】日本秋田冬季温和，夏季凉爽，气温年较差小；年降水量较多，分配比较均匀，具有海洋性气候的特征。这和日本所处的位置有关。 【展示】日本在世界上的位置 【提问】日本的位置有什么特征？ 【提示】位置包括绝对位置和相对位置。 学生读图回答 【提问】日本的范围包括那几部分？地形特点是什么？ 日本地理位置、领土构成和地形特点，对日本有什么影响？ 学生读图、讨论回答 【小结】日本的四个大岛构成日本狭长的领土主体，日本是个岛屿国家，岛上多丘陵山地。岛屿国家，有广大的海洋资源，鱼类资源丰富。日本自古渔业兴盛，海洋捕捞两居世界首位。 【板书】四大岛屿——捕鱼业发达 地形：以丘陵山地为主 【转承】日本不仅捕鱼业发达，日本的加工工业也很发达，是世界经济大国。下面我们进入课题二：矛盾解析 读教材65页图H、I，日本是一个资源“小”国，在第二次世界大战中，国内经济又受到严重破坏；可是，在短短几十年的时间内，日本却发展为世界经济“大”国，其生产产品销售到世界各地，工业生产能力居世界前列。为什么日本的工业发展这么迅速？ 学生读图，讨论，回答 【板书】资源“小”国?经济“大”国 【小结】日本依赖本国优良的港口，发展了加工贸易，从国外进口原料，大量出口工业产品。 【板书】进口原料，出口成品 【提问】阅读地图册31页，日本工业原料主要来自那些国家或地区？ 学生读图回答 【提问】日本的工业产品主要出口到哪些国家和地区？ 学生读图回答 【提问】中国和日本之间的贸易关系怎样？ 学生读图回答 【提问】日本的工业结构使日本的工业区布局有什么特点？ 学生讨论回答 【小结】日本原料大量进口，成品大量出口，因此日本工业集中在对外运输便利的沿海地区，形成了太平洋和濑户内海沿岸的工业带。 【板书】?太平洋沿岸工业带 【提问】日本岛屿国家便利的海上运输，给日本发展工业提供了得天独厚的条件。但是，日本也有一些自然条件，制约日本的工业