后阅读时代的教师阅读展望.pptVIP

* * * * “后阅读时代”的教师阅读展望 今天我们过着怎样的一种生活？ 终日忙忙碌碌，为写论文、报课题、评职称和填表格而身心疲惫，阅读似乎成为一种奢侈 。 丰富便利的网络使人们省去了到书店、图书馆的搜索之苦。我们可以查到、阅读到我们想要找的任何一本书或一篇文章。 * 也因为网络的“神勇”，所以，我们“内事不决问百度，外事不决问谷歌”。让人后怕的是，我们已经不去理解，直接移植答案；不去写作，直接粘贴文本。 我们每天花在网络浏览、微信阅读上的时间相当多，但我们常常连一则微信甚至也没有耐心读完就点赞。 * 这就是有人说的“后阅读时代”，碎片化、浅阅读。 “浅阅读”兴起于网络小说与网络媒体，随后膨胀于碎片化的SNS、微博、微信等，具备便捷、实时、高速、开放、草根、圈子等特征的社交媒体，这也是“浅阅读”的特点所在。 * 百度百科里面说，“浅阅读”有四大特征：1.浅阅读产生的背景是新媒体的发展和信息量的爆炸；2.浏览式娱乐式阅读成为浅阅读的重要特点；3.浅阅读的阅读介质从以往的纸质为主转变到电子与纸质并存；4.浅阅读的过程由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与。 * “这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代；这是明智的时代，这是愚昧的时代；这是信任的纪元，这是怀疑的纪元；这是光明的季节，这是黑暗的季节；这是希望的春日，这是失望的冬日；我们面前应有尽有，我们面前一无所