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我的教学理念 上课时大容量，高密度；拒绝无谓的絮叨 抓中间，促优秀，带落后；要想提高优秀率，就必须抓住中间的学生，因为中间的学生可上可下，把他们盯紧了，就会有很多学生从中等生变成优秀生。一旦优秀生的比例增加，班级的学习氛围就会随之形成，优秀生中就会出现比学赶帮的形式，而这种形式同时会带动学习不太主动，成绩不太理想的学生，使他们行动起来，跟上大部队，这样班级的整体水平就会有一个明显的提高。 任务驱动教学任务驱动教学的具体操作过程明确任务----这是教学活动的关键熟悉任务----这是教学活动的核心完成任务----这是教学活动的升华 任务的分类(1) 表演性任务 调查性任务 竞赛性任务 交际性任务 任务的分类(2)举例型任务（listing） 整理型任务（ordering; sorting; ） 比较型任务（comparing; matching） 解决问题型任务（problem solving） 分享个人经验型任务（sharing personal experience） 项目型任务（project） 任务型教学原则1.任务型教学模式的基本原则2.教师主导作用和学生主体性原则3.贴近学生生活的任务设计原则4.民主和谐的原则5.合作学习的原则 在设计任务型教学活动时要遵循以下原则： 　　 活动要有明确的目的并可操作性。