绘本阅读的意义汇编.ppt

零陵小太阳幼儿园绘本借阅制度 书籍是人类进步的阶梯。为提高孩子的阅读兴趣及综合 素养，营造良好的读书氛围，我们建立了绘本馆，并对全园幼儿开放。为规范、有序地组织好绘本的借阅工作，经园方讨论，特制订如下制度： 1、绘本借阅的时间为每周二的下午4:40-5:30，在各班主任老师处登记后，绘本方可带回家。 2、借期为一周，下周一上午归还，还书时，要在班主任处登记，并签字，不得随便放还，做好相关记录。 3、每位幼儿每次只能借阅1本，如本周未归还图书的，下周便不可再借阅图书。 4、请您和孩子一同爱护图书，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画写、批注或涂写，如图书出现丢失或严重破损情况，家长需要按图书的原价赔偿。 5、请家长陪同孩子将每周阅读过的绘本用手工制作出来，写上孩子的名字并交到幼儿园展示 希望在您、我和孩子的一同配合下，我们的图书借阅活动可以开展的很顺利，让我们的图书流动起来，为孩子创 造更多的价值。 小太阳幼儿园 2016年6月 四、观察、提问、讨论图画内容 ◆尊重孩子：如先看图还是先读字…… ◆对孩子的任何表达都表示赞赏 错误做法： 你说错了，这张图是这个意思。 不准乱读，书上是这样写的。 我昨天都告诉你了，你怎么又乱说。 五、用语言和动作演绎绘本内容和情感 ◆夸张或柔和的表情 　　◆抑扬顿挫或深情的音色 　　　　◆生动或平和的语言 　　　　　　◆形象的手势或体态 ◆大人模仿或请孩子模仿 ◆表演绘本里的故事 六、读后的讨论：尊重孩子 ◆ 每一个故事都有教育意义，但不需要直接告诉孩子。相信孩子的理解力，改变是在潜移默化中发生的 李欧·李奥尼的《田鼠阿佛》《蒂科与金翅膀》 ◆读完一个故事，可以与孩子讨论。但切记不要把讨论变成随堂测验，拒绝总结性提问，切不可盘问孩子对故事的解释。 　　　　　　 七、家长要做到的：1、以身作则，除给孩子读外，要让孩子看到你也在阅读。2、别把书当威胁：如果不……，就不给你读书（当孩子看见你把书当作武器时，对书的态度就会由积极转向消极。）3、不要企图与电视竞争，不要让孩子从电视和书中选一样。千万不要让孩子认为不能看电视，是书本害的。 拿起绘本书，就像端起了一大杯牛奶，我会把它分成两小杯，一杯给孩子，一杯给自己，我们同时都尝到了牛奶入口时的丝滑和喝下去之后暖暖的感觉，孩子的那杯提供了丰富的营养，这样他就能更健康茁壮的成长，而我的那杯提供了滋养，让自己经得起衰老。 多年后，我们都会同时记得那时我们一起喝牛奶时芳香和温暖的味道。 这种味道，我想就是幸福的味道。 －－－ 一位家长的分享 让我们一起来，做一个给孩子读书的妈妈（爸爸） 你或许拥有无穷的财富、一箱箱珠宝与一柜柜黄金，但你永远不会比我富有，因为我有一位读书给我听的妈妈。 ——史斯克兰·吉利兰《听妈妈读书》 绘 本 推 荐      好饿的毛毛虫 好饿的毛毛虫 好书推荐 《喂故事书长大的孩子》 台湾 汪培珽 好书推荐 《幸福的种子》 日本：松居直 好书推荐 《朗读手册》 美国：吉姆·崔利斯 好书推荐 《故事知道怎么办》 澳 苏珊·佩罗 到哪里选书？ 1、到班里借阅 2、到绘本馆借阅 3、购买 亲子阅读活动  既是一种学习手段，也是一种生活方式 让读书成为一种生活方式 。 亲 子 绘本 阅读 2、种下一颗幸福的种子 把孩子抱在膝上，念图画书给他听，是非常有意义的事。这时，大人与孩子有肌肤的接触，有语言的交流，有心灵的沟通，幼儿全身，甚至全心，都能感觉到牢牢拥抱自己的“那个人”。 以图画书为媒介，帮助大人与幼儿心灵相通，才是给幼儿看图画书的意义所在，所以图画书可以说是大人与幼儿进行心灵沟通的场所。 ----《幸福的种子》