2015年安徽高考作文探究.ppt

2015年安徽高考作文探究 太和一中 段国强 2015年安徽高考作文题目 为了丰富中小学生的课余生活，让同学们领略科技的魅力，过一把尖端科技的瘾，中科院某研究所推出了公众开放日系列科普活动。活动期间，科研人员特地设计了一个有趣的实验，让同学们亲手操作扫描式电子显微镜，观察蝴蝶的翅膀。 　 通过这台可以看清纳米尺度物体三维结构的显微镜，同学们惊奇地发现：原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，显现出奇妙的凹凸不平的结构。 原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩…… 材料解读：安徽作文材料提供一个真实事件，讲中学生在科研人员帮助下，动手操作高科技的仪器设备，探索和发现自然界神奇和奥妙的事情。 材料第一节讲事情的经过，第二节讲事情的 结果，第三节交代产生结果的原因。 材料的核心含意是科技探索引发的思考：现象与本质，求知与求证，探索与发现，质疑与反思。 2015年安徽高考作文要求 ①自选角度，②确定立意，③明确文体（诗歌除外），④自拟标题；⑤不要脱离材料内容及含意的范围作文；⑥不要套作，⑦不得抄袭。⑧不得透露个人相关信息；⑨书写规范，⑩正确使用标点符号。 1和2、角度和立意不可分 Ⅰ、从人的角度 ①学生：从“领略科技的魅力”“亲手操作”“观察”“惊奇的发现”等词语可以确立“科技的魅力”“求知与求证，探索与发现”“不同角度，不同结果”“实践出真知”“不囿于已有的认知”等立意。 ②科研人员：从“让同学们领略科技的魅力”“特地设计”“让同学们亲手操作”等词语， →“教育的方式不同，效果不同”“激发兴趣，培养探索精神”等立意。 Ⅱ、从物的角度 ①电子显微镜：从材料中“可以看清纳米尺度物体三维结构”等语句， →“善假于物，可以发现本质（真相）”等立意。 ②光线：从材料中“具有特殊的微观结构”的“翅膀”在“光线”的照射下，呈现缤纷色彩， →“假于物，可以成就精彩”等立意。 ③蝴蝶翅膀：从材料中翅膀因为具有特殊的微观结构这一特质，才会在光线照射下呈现缤纷色彩， →“只有具备个性特质，才有机会出彩”的立意。 Ⅲ、从哲学角度 从材料中“原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀，在显微镜下，竟失去了色彩”；“只是因为具有特殊的微观结构……呈现缤纷色彩” →“表象与本质”“内因与外因”“微观与宏观”“感性和理性”等立意。 Ⅳ、从批判思维角度 →“眼见未必为实”“不囿于已有的认知”“探索无止境”等立意。 小结：过去“选准/好角度”，今年“自选角度”，如此一来角度很多，立意难度也小了很多。 3、明确文体（诗歌除外） 就是小说、戏剧和散文（议论文和记叙文等）都要符合自身的文体特征。 4、自拟标题 材料和话题作文都要自拟标题，没有标题要适当扣分。 5、不要脱离材料内容及含意的范围作文 要求不能脱离材料，作文中必须提到或涉及到材料，至少一次。也不能跑题。 6、不要套作 套作是用现成文章的篇章结合和模式，略作修改，70%以上雷同就可定性为套作。 7、不得抄袭 100%的雷同当然是抄袭。（抄材料或背文章） 8、不得透露个人相关信息 这可能会被认为在为作弊做准备。（毛坦厂中学） 9、书写规范 干净、工整、准确地书写，否则适当扣分。 10、正确使用标点符号 标点不正确，适当扣分。 评分基本原则 1、作文采用两级评分，基础等级40分，发展等级20分。 2、基础等级分项评分，“内容”和“表达”两项各20分，前者以题意、中心为重点，后者以语言、文体为重点。实际评判要全面衡量，综合考虑；不能只抓一点，不及其余。 3、发展等级为四项16个评分点，不求全面。根据若干突出点按等级评分，同时参照基础等级的分数适当赋分。若基础等级中的两项都是四等，发展等级只能在四等。 4、评分四个等级（十个档次） 一类卷：51-60（51-53、54-57、58-60） 二类卷：42-50（42-44、45-47、48-50） 三类卷：36-41（36-37、38-39、40-41） 四类卷：35分以下 评分细则 内容项一等 符合题意：在材料内容及含意范围内行文的 中心突出：紧紧围绕中心构思行文的 内容充实：材料丰富，表现主题的 思想健康：思想倾向积极健康的 感情真挚：行文合情入理的 表达项一等 符合文体要求：文体特征明显 结构严谨：首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然的 语言流畅：能使用规范的现代汉语写作，用词准确，句子之间衔接自然，句式选择得当 字迹工整：字迹工整，书写规范干净 发展项 深刻：透