编导考试命题讲故事需注意的六大环节汇编.doc

编导考试命题讲故事需注意的六大环节 　　1.大量素材的积累 　　其一，故事来源于生活，却又高于生活。考生要想能够在面试综合考查编讲故事环节中讲出吸引考官的、别具风格的、有趣的故事，最重要的是考生脑海中有大量的素材积，以备随时都可以用，这就要求：考生要懂得发现生活、留意生活、积累素材，并注意挖掘现实生活中有价值意义的一面和独特的底蕴。这样一来，不仅提升了自我的感受能力，更从一个本质的层面上解决了编讲故事素材缺乏的问题，只有对生活充满热情的考生，才能编讲_出真正富于生活气息的好故事。 　　其二，考生要注意通过大量阅读和观看影片的方式来拓宽自己的素材量。如果考生们能有效地运用这些事件，不仅能积累到需要的编讲素材，并且还能进行有效的“创作模仿”，所以，考生一定要注意大量故事素材的积累，有了它垫底，面对任何题目都能够较为从容的应对。 　　2.规定情境的设置 　　在编讲故事考试科目中，很多考生拿到题目后，认认真真地准备了十几分钟，然而一面对考官仍然张口忘词、不知所措，再好点儿的也就是磕磕绊绊勉强将故事讲完。这样的情况究竟是怎么发生的呢? 　　情绪紧张固然是一个很重要的原因，更重要的是，考生对于自己所讲述的故事从一开始没有做好通盘的考虑，十几分钟的时间里只是去纠缠一个个小得不能再小的情节点，如此来思维的混乱是不可避免的，讲述的效果也就可想而知了。 　　拿到题目后，考生首先要对手中的题目设定一个情境，包括时间、地点，以及人物关系这是戏剧创作中的规定情境，但同样也适合于编讲故事。 　　3.立意、悬念、主题的确定 　　立意、悬念和主题的确定在“编讲故事”中占有极其重要的作用。一个故事编织的好坏，往往取决于以上三个基本要素。 　　立意指要在故事编织过程中根据命题范围选取一个具有较强戏剧性的中心事件。 　　故事讲究超强的思维和逆向思维，需要绝处逢生、拍案叫绝;故事讲究智慧情节，讲究立意的创新性，即追寻新、奇、巧、趣的四要素。一个好的立意就等于你编织的故事已经成功了一半。好的故事立意也往往是最能吸引考官注意和引起考官兴趣的地方。立意要注意以情见长，以情动人。考生在编讲故事时，不论是真实的，还是虚构的，只有先把自己打动了，才能更好地感染考官。 　　故事的立意来源于生活，考生要懂得从生活中提炼故事的戏剧性和感动性，要以正常的逻辑思维去挖掘、提炼“超常性”的东西。立意要符合生活的逻辑，要设置得在“情理之中，预料之外”。立意的背景可以“假”，但细节必须“真”。 　　悬念即故事的戏剧性。简言之，即考官对考生所编织的故事的发展与结果的期待性。 　　考生要善于设计故事的结构，善于运用悬念去组织安排故事韵情节矛盾、铺设戏剧冲突和展开戏剧情境。悬念的设置要注意引人人胜性，即故事的起伏性、曲折性和跌宕性。起伏性悬念的设置还要注意具有一定的思考性和紧张性，要让考官思考“为什么”的同时，也有一种紧张期待的心理。考生要懂得设法引考官入戏，去品味其中的矛盾冲突和事件发展。考生的故事的悬念设置还要特别注意事件的偶然性、巧合性和骤变性等，要懂得以运用情境假定和戏剧悬念引起考官的注意。 　　主题就是故事的主旨，是讲故事的前提条件和依据。主题同其他要素一样，首先是来源于二对生活的积累和观察;其次是对生活中事件细节的选取和把握。选择是艺术创作中的一个重要手段，在影视作品创作中主题的选择从来都是放在第一位的。往往一个事件会有多个主题，这时你必须根据对事件的把握找出最能吸引考官注意的事件作为中心主题。其实，确立了主题就确定了故事的中心内容。 　　4.结构故事 　　考生在进行编讲故事过程中，素材有了，规定情境设置了，立意、悬念、主题也已经明确了，但怎样更好地将各种元素有机地集合在一起并构成一个故事呢?这就需要结构一个故事。 　　结构故事同结构小品一样，也有一定的规律可循。 　　结构一个故事分“开头——发展——高潮——结局”四个环节进行。 　　关于故事的情节、人物、高潮(矛盾冲突)，在第三章第五节戏剧故事写作中已涉及了很多，在这里，不做详细论证。 　　(1)“开头”即故事的开始部分。要求考生懂得故事的生活性，并将自己融人故事中特定的某一类人身上，进入到有机的构思、创作的初级阶段。开头要求“设置悬念、引人人胜”。 　　(2)“情节”即故事的中心事件。情节在一般情况具有的开端、发展、高潮、结局几个部分。 　　(3)“人物”即故事的推动者和发展者。故事的人物关系主要有两种，一是主要人物; 　　二是次要人物。有了人物以后，下一步便是将人物安排在一些似乎是无法解决的难题与逆境中。他们必须面临同他们相对立的人或事(情节的安排)，即要具有正面特点的人物和具有反面特点的人物之间的矛盾纠葛。也就是说必须有矛盾冲突。 　　(4)“高潮”即故事中矛盾