名画的飨宴(二)名画变装秀-康轩教师网.DOC

二年級　藝術與人文領域　教學活動設計 設計人： 教學節數：共4節 教學 起訖日期 單元名稱 名畫的饗宴(二)名畫變裝秀 能力指標 2-4-5鑑賞各種自然物、人造物與藝術作品，分析其美感與文化特質。 2-4-6辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。 2-4-7感受及識別古典藝術與當代藝術、精緻藝術與大眾藝術風格的差異，體會不同時代、社會的藝術生活觀。 2-4-8運用資訊科技，蒐集中外藝術資料，了解當代藝術生活趨勢，增廣對藝術文化的認知範圍。 3-4-9養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。 重大議題 資訊 教學準備 圖片、學習單、電腦、教學簡報、單槍投影機等硬體設備及網路資源。 月 日 節 教學重點 1 1.藝術的共鳴。 2.藝術名作博覽會。 2 1.進入名畫的世界。 3 1.認識商品廣告中的藝術名作。 4 1.藝術變變變。 2.非常有藝思：名畫變裝達人。 學習目標 1.認識藝術品在不同領域中如何相互影響與結合，並以不同的形式呈現藝術多元面貌。 2.認識現代藝術如何從名畫中以古創今，汲取新意。 3.了解藝術品以不同形式融入日常生活中的多元面貌。 4.藉由創作，認識名畫並仿古新作，激發想像力。 教學指導要點 教學時間 教學資源 評量 重點 ●藝術的共鳴、藝術名作博覽會 一、準備活動 ㈠教師 1.蒐集相關作品的藝術史料、藝術家介紹及電影、歌舞劇、廣告等相關教學資源，並於上課前選擇運用適當的輔助教材，如作品圖片、影片、CD、海報、廣告及圖檔光碟等。 2.自行準備捷克國民樂派之父斯梅塔納的交響詩作品〈我的祖國〉音樂CD、美國百老匯音樂劇《星期天與喬治同遊公園》DVD影片等，並備齊播放設備。 ㈡學生 1.請學生從日常生活經驗中，蒐集「名畫」與「音樂」、「電影」、「戲劇」、「廣告」等相互影響或運用的案例或相關資料。圖片及影音資料來源除報章雜誌、電影、電視廣告、音樂外，也可從網路蒐集影音下載或列印，帶到教室分享、討論。 2.研讀並整理所蒐集的資料，準備上課發表或歸納、製作藝術學習檔案。 二、導入活動 ㈠從本課引文的鋪陳，師生討論與發表不同領域的藝術家，彼此間的創意流通與交互影響的作品案例。 ㈡請同學分享課前蒐集到的資料，或提示本單元音樂與表演藝術課程中所介紹的例子。 三、展開活動 ㈠師生賞析慕夏早期作品及其海報設計。 1.慕夏作品的風格表現給你的感覺如何？ 2.是否能分析出慕夏作品中的特色？ 3.你是否曾在生活中見過類似的風格設計？ ㈡說明「新藝術」風格的特色，並視學生學習狀況，適當增加「新藝術」風格的其他藝術家作品，如英國畫家畢爾斯利(Beardsley)、奧地利畫家克林姆(Klimt)、西班牙建築師高第(Gaudi)、美國新藝術大師第凡尼(Tiffany)燈具設計、桂瑪斯(Grimace)於法國巴黎地下鐵出入口站設計等相關作品，以協助學生對「新藝術」風格的認識，並理解到此風格在各個領域的影響。 ㈢教師舉例說明新藝術與慕夏海報設計的風格對其他領域的影響，如歐洲許多新藝術風格建築或鑄鐵欄杆造形、臺灣紅茶飲料包裝的設計、餐廳或居家室內設計與菜單設計、報章雜誌美編風格、青少年熟悉的日本漫畫《庫洛魔法史》與《美少女戰士》漫畫也深受其風格影響。 ㈣介紹慕夏生平，賞析慕夏晚年巨幅連作「斯拉夫史詩」系列作品。因本系列作品以斯拉夫民族的歷史與文化背景為主，在文化隔閡下學生不易理解，教師可稍加介紹或協同社會學科，就東歐歷史部分做資料蒐集或簡介。 ㈤播放捷克國民樂派之父斯梅塔納交響詩作品《我的祖國》音樂CD，引導學生聆聽並欣賞慕夏巨幅連作「斯拉夫史詩」系列作品，感受藝術家之間創意靈感的流通。 ㈥鼓勵學生發表個人對音樂與畫作的感想，教師綜合並歸納同學觀感。 ㈦介紹秀拉畫作〈阿尼埃爾的浴場〉，播放《星期天與喬治同遊公園》影片片段，讓學生具體了解繪畫構圖與舞臺構圖的關係與異同。 ㈧介紹秀拉生平，並賞析影片中出現的另外兩幅秀拉作品〈阿尼埃爾的浴場〉與〈抹粉的少婦〉，說明新印象派與點描法。 1.畫家作畫的筆觸為何？思考畫家為何要以「點描法」方式作畫？ 2.觀察畫面中綿密的色彩原點，出現哪些色彩原色？並呈現什麼樣的視覺效果？ 3.仔細觀察三件作品畫面中的構圖，或人物布局安排如何？ 4.畫作和舞臺上的演出有何異同？分別帶給你什麼樣的感覺？ ㈨提醒學生觀察點描的繪畫手法，運用在《星期天與喬治同遊公園》劇中充滿音樂性的節奏感。 ㈩教師可視學生對印象派的認知情形，補充介紹從「印象派」到「新印象派」，以至「後印象派」的風格演變與代表畫家。 (十一)以古創今多新意：介紹現代藝術家如何運用名畫，經過改造後組構出新的意象。 1.先展示古典雕像〈米洛的維納斯〉原作圖片，並簡介其特色及藝術意涵，再展示