实施课程改革 转换教师角色.docVIP

　　实施课程改革 转换教师角色 实施课程改革 转换教师角色 湖北省武穴市龙坪镇中心学校 张慧芳　 胡望兵 【内容提要】：走进新课程已迫在眉睫，新课程也是从学生实际出发，改变旧有的教学模式，以新课标的理念来指导我们的教学，从而科学地提高学生的语文水平、教学质量。当然，实施新课标，首先就需要我们改掉旧有的教学观念，以全新的角色融入新课程中，只有这样，新课程才能得以推行，学生也才能从新课标中真正受益。本篇论文，主要从新课程理念下教师角色和作用的发展与转换这个角色来谈谈我的粗浅认识。 关键词：传授者　促进者　权威者　合　建设者　 教书者　研究者　转变 实施新课程改革的战鼓已经擂响，它以势不可挡之势延伸到全世界的教育内部。作为21世纪的教师，我们也绝不能再“穿着老鞋子”走在“新路上”，更不能“穿着新鞋子”又走回到“老路上”。所以我认为，要想将新课程的理念切实执行到教学中去，必须先转换教师的“四种角色”。 有的老师说：“新课程，想说爱你不容易。”这反映了老师走进新课程的心态。其实，也很容易，那就是“洗心革面”。洗心，确立新的教学理念；革面，代之以新的面貌，塑造新的“我”实现教师角色的根本转换。 第一，教师由知识传授者转变为学生学习的促进者。 这是教师最明显、最直接、最富有时代性的角色特征，是教师角色特征中的核心特征。