如何上好一节思政课.ppt

弥漫的厌学情绪 教师眼中的政治教师 一个政治教师死后，和上帝喝茶，上帝认为他太能干了，会打扰天堂的幽静，于是就把他打入了地狱。刚过了一个星期，阎王就满头大汗找上门来说：“上帝呀，赶紧把他弄走吧”。 上帝问：“怎么回事？”阎王说：“地狱的小鬼们都被他激活了，天天写教案，填表格，编论文，报奖项，谈教育创新，科教兴冥，他还要我做学科建设，班主任，学生导师，兼职辅导员，绩效考核，师德建设，青年教师导师，促青年成长、中年敬业、激励上了年纪的都向专家型靠拢，还要让所有人满意。”上帝大怒：“让他上天堂，看我怎么收拾他”。 一个月后，阎王遇见上帝，问：“亲爱的上帝，那个原来当老师的人被您收拾得怎么样了？ 上帝停住脚步，回答说：“你犯了三个错误，第一，你应该先导入，回顾上次我们的谈话概要，再开始今天的谈话！第二，这个世界根本就没有上帝，只有学生才是上帝！第三，我没有时间和你闲扯蛋，我还有两个课题没结项呢。最后，我再警告你，和我谈话的时候，必须有教案，不带教案谈话是严重的聊天事故。 怎样上好一节思想政治课 提升教师的素养 创设合理的情境 设置有用的问题 选择适当的案例 安排必须的活动 营造愉悦的课堂 一、提升教师的素养 （一）致密丰厚的知识功底 （二）求真向善的人文情怀  1.善于构建本学科的知识体系（知识不能整合）知识整合示例：以《文化生活为例》 示例1.文化创新 实例2.文化作用 高中政治模块 初中思品相关内容 经济生活 消费心理消费观 消费者的权利义务 政治生活 我国基本经济制度 充满生机活力经济制度 文化生活 我们的中华文化 灿烂的中华文化 示例1.用集合的思想描述商品、使用价值、价值的关系。 实例2.雅典的民主《民主选举制度的选择》 示例3.建国后我的对外交往（我国的对外政策） 2.丰富的社会阅历和社会知识 《信用卡、支票和外汇》 《生产为消费创造动力》 教材：没有汽车生产的大发展，就没有人们对家庭轿车的普遍需求。芭比娃娃。1999高考。 矛盾 手 包含的“对立统一”。 3.注意把握学科核心思想：以《数学核心思想为例》 示例1.鸡兔同笼（简化） 实例2.排队接水（抽象） 排队节水 第一桶等待时间A1,第二桶A1+A2,第n桶An. 总等待时间：A=nA1+(n-1)A2+--+An.（抽象） 比较分数大小（推理） 7/8和8/9，哪个大。 定价与单品利润的关系（建模） 以语文为例 语文教育家钱理群一文《《雷雨》是社会问题剧吗》 中学语文课本节选了《雷雨》，注释是：这个剧本通过一个封建、资产阶级的家庭内错综复杂的矛盾。深刻揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾，反映了正在酝酿着一场大变动的20年代中国社会现实。 曹禺：我在写作之初并没有显明的意识着我要匡正、讽刺或攻击什么----我写的是一首诗，一首叙事诗，但绝非一个社会问题剧。48 又如卞之琳：《断章》并非爱情诗，反映的哲学思辨。 柳宗元《江雪》《小石潭记》 （二）求真向善的人文情怀 求真---树立科学精神 向善---树立人文精神 求美---富有情趣活着 科学精神的核心价值 1.追求真理。坚信外部世界具有客观规律性，而且坚信这种客观规律具有可认识性。（鼓励探究） 2.崇尚理性。科学与理性是相通的。 3.提倡实事求是、一切从实际出发的科学态度。不是将理性与经验割裂，而是将理性建立在经验之上。（骑车、土地） 4.树立独立自主意识。不迷信盲从权威。富有批判精神。（需求曲线和供给曲线） 人文精神的心理诠释 1.同情和悲悯 2.友好与利他 注释：人文科学教学中“善”，集中于善待他人、善待社会。理科教学中的“善”，集中体现在善待自然、与自然和谐相处。 文科教师要致力于“以善致善”。（善待学生、宽容、看破不说破、不要欺骗和歧视） 理科教师要聚焦科学中的伦理。STS教育--cienec(科学)、technology(技术)、society(社会)的整合。 追求愉悦的精神享受 1.文科教学中的 内容和形式之美（语言美、课件美fazhankejian） 2.理科教学中的 思维之美（相对论中的美79） 二、创设合理的情境 （一）四类课程的区分 （二）两类素材的选用 （三）情境创设的要求 三、设置有用的问题 （一）问题的分类 （二）问题的价值 （三）提问的误区 （四）有用的问题 问题的价值 调动学生的好奇心（寻找最佳加工温度点） 激发学生的思考（秦始皇能够吃上葡萄吗） 能推动课堂探究（苏格拉底的助产术） 苏格拉底的“产婆术”? 在色诺芬的《回忆录》中，记述了苏格拉底与欧谛德