沟通辅具课程单元活动设计.pdf

溝通輔具溝通輔具課程單元活動設計課程單元活動設計 溝通輔具溝通輔具課程單元活動設計課程單元活動設計 單元名稱 隨身小助理 ：溝通簿 教學對象 口語能力困難而有溝通需求者 設計者 陳冠銘 溝通動機低落而有溝通需求者 先備能力 ：具有辨識圖片的能力、 具有辨識日常生活物品的能力 、具 有粗大及精細肢體操作的能力 教學時間 100 ～200 分鐘 教學地點 資源教室 溝通輔具溝通輔具 能力指標 溝通輔具溝通輔具 輔助溝通系統 2-1-1-1 願意使用溝通輔助系統 （AAC ） 2-1-1-2 能說出使用中的輔助溝通系統 （AAC ）之名稱和功能 2-1-1-3 能認識並說出溝通圖片/符號代表的意義 2-1-1-4 能操作簡易的輔助溝通系統 2-1-1-5 能在特定的情境中 （如教室、餐廳）使用輔助溝通系統 （AAC ） 2-2-1-6 能維護保養輔助溝通系統 （AAC ） 輔助科技的需求表達與資訊應用輔助科技的需求表達與資訊應用 輔助科技的需求表達與資訊應用輔助科技的需求表達與資訊應用 表達個人需求 7-2-1-1 能參與各類輔具取得時評量程序的過程 活動目標 1. 學生會使用溝通圖片和溝通簿等輔助溝通系統 2. 學生能說出個人使用輔助溝通系統之需求 教學活動 壹、引起動機 一、一 、教師提供困難情境故事教師提供困難情境故事 ，引導學生思考其他解決途徑，引導學生思考其他解決途徑 一一 、、教師提供困難情境故事教師提供困難情境故事 ，，引導學生思考其他解決途徑引導學生思考其他解決途徑 1. 教師播放使用溝通簿與人進行溝通的影片給學生看 ，並向學生 適度的講解說明 。向學生說 「今天，我們要練習用溝通簿來和人 說話 」或是「今天，我們要使用溝通簿來得到我們想要的東西」…… 等。 2. 教師拿出溝通簿和溝通圖卡 ，供學生把玩及摸索數分鐘，讓學生 熟悉這些東西 二、二 、教師引導教師引導討論解決方法討論解決方法 二二 、、教師引導教師引導討論解決方法討論解決方法 1. 預告 ：教師向學生說明今天要上如何使用溝通簿來進行溝通 ，請 注意聽和看老師的步驟 。 2. 辨別溝通圖卡 ：教師的手指向其中幾張溝通圖卡 ，向學生說明 。 例如 「這是代表蘋果 」、「這是代表書本 」、「這是代表水壺 」…… 等，請學生用手分別輪流指出來 。 3. 圖卡與實物配對 ：教師取出幾樣與溝通圖卡相對應的實際物品， 請學生將溝通圖卡分別放在該物品前面 。例如將蘋果圖卡放在蘋 果前面 ，書本圖卡放在書本前面，水壺圖卡放在水壺前面……等。 4. 請學生用手將溝通圖卡一一固定在溝通簿上 。 貳、說明與示 【配合附件一【配合附件一 ：課程教材：課程教材 ，進行下列說明與示範，進行下列說明與示範】】