4、列夫托尔斯泰教案.docVIP

4、列夫?托尔斯泰 第一课时 教学目标： 1、介绍托尔斯泰的生平资料 2、检查字词预习情况 3、整体把握课文内容、脉络结构 教学过程 一、默读——积累 1、查阅相关书籍，了解列夫?托尔斯泰生平、作品 托尔斯泰（1828—1910）俄国作家（批判现实主义），两部巨著：《安娜?卡列尼娜》《战争与和平》，还有：《复活》《忏悔录》。 2、检查预习字词情况 1、读音 黝黑 滞留 愚钝 禁锢 轩昂 犀利 侏儒 酒肆 尴尬 炽热 粗制滥造 藏污纳垢 郁郁寡欢 正襟危坐 颔首低眉 诚惶诚恐 黯然失色 广袤无垠 锃亮 髭 髯 鬈 2、解词 愚钝——头脑迟钝，不灵活 犀利——（武器、语言等）锋利、锐利 酒肆——酒店 尴尬——处境困难，不好处理 （神态、态度）不自然 炽热——极热 粗制滥造——工作马虎、草率、不顾质量 藏污纳垢——比喻包容坏人坏事 郁郁寡欢——心里苦闷，缺少欢乐 无可置疑——没有可怀疑的 二、朗读——感知 （一）指名朗读（每人一段）其余思考把课文划分为两部分，概括内容 （二）理清结构 第一部分：（1——5）刻画托尔斯泰的外貌特征 第二部分：（6——9）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛 （三）自己速读描写托尔斯泰外貌特征部分，思考抓住那些部位的什么特点来写的？ 1、须发的特点——面部多毛，须发浓密 2、面部轮廓结构——失调，崎岖，平庸甚至粗鄙 3、重点描写面容表情—— 4、长相平平，是俄国普通大众的一员 5、外貌会令拜访者感到失望 （四）自己速读些眼睛的部分，抓住眼睛的哪些特点来写的？ 6、犀利的目光 7、眼睛蕴藏着丰富的感情 8、眼睛的威力 9、赞美犀利的眼光，揭示他人生的不幸 三、默读——理解 1、作者对列夫托尔斯泰的描写，运用了夸张的修辞手法。夸张是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量扩大或缩小的描述。请你从文中找出描写托尔斯泰眉毛、须发、皮肤、鼻子、目光等运用夸张手法描写的句子，仔细体会它们的表达效果。 2、学生赏析、理解。 3、小组合作交流、展示。 4、师生点评。 四、课堂延伸 见《2010年湖北襄樊中考》合作与探究 4、列夫?托尔斯泰 第二课时 教学目标 1、重点研读第二部分，加深了解作者丰富的内心世界 2、研讨文章写法特点，学习构思的匠心及夸张修辞方法的艺术效果 3、拓展练习，深入了解作者 教学过程： 一、细读——感悟 细读最后一段，感悟理解托尔斯泰生平和人生追求的精神世界。 1、教师启发：“课文一方面说托尔斯泰可以任意的支配整个世界及其知识财富，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到‘属于自己的那一份幸福’，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的‘幸福’的含义?”,结合你的理解谈谈。 2、学生思考、讨论、交流、展示。 3、师生评价 二、跳读——赏析 理解下列语句的含义： 1、 托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠 2、……这对珠宝又磨砺，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波 3、当这一幅寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，指戳要害，正好刺中他的心窝。 三、想读——探究 理解作者的艺术匠心，任选一题 （一）学习大量运用比喻夸张的修辞方法的艺术效果 （二）猜想作者把列夫托尔斯泰描写的那样平庸甚至丑陋，这样写的目的和打算是什么？ 学生自己独立思考 在小组内交流自己的学习成果 3、展示交流，师生点评。 四、课堂检测 见学案