2016高考地理浙江卷试卷分析.ppt

* * * * * * * * * * * * * 2016高考地理浙江卷 高二地理组 刘娜 试卷考点 课标内容------考纲内容 1 全球气候变化 根据有关材料说明全球气候变化对人类活动的影响 2 地理信息技术应用 结合实例，了解遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用，举例说出全球定位系统在定位导航中的应用，了解地理信息系统在城市管理中的功能 3-4 人口流动原因及影响 举例说明人口迁移的主要原因 5-6 地质构造判断，地表形态成因分析，外力作用表现 结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素 7-8 ?区域经济发展差异分析，产业发展方向分析 以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异 9-10 大气运动、天气系统 运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统 11 地方时的计算 分析地球运动的地理意义 试卷考点 课标内容------考纲内容 36（1） 农业区位条件分析 分析农业区位因素 36（2） 自然带地域分异规律分析 运用地图分析地理环境的地域分异规律 36（3） 河流水文特征分析 以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施 37（1） 水能资源开发条件分析 同上 37（2） 工业发展区位选择 分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展条件 37（3） 区域产业协作 举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式 一、试卷结构稳定，知识点涵盖全面。无论是课标卷现少有涉及的地球运动还是3S技术都有涉及，但难度不大。同时也倡导人地和谐发展。第8题五省市可持续发展问题，第37（3）题成渝汽车产业分工协作问题，都要求考生以人地和谐观为依据，因地制宜为原则，多角度、创造性思考。整体上自然多于人文部分。在检测学生能力方面，也比较全面。 二、突出区域比较分析，特别强调通过比较分析认识地理分布格局和演变规律，也就是对事物变化过程的认知，注重考查过程。如1题通过不同时期自然带的分布的比较，考察气候变化，3题通过人口迁移考察区域经济发展变化，37（3）体现区域可持续的发展变化，确定产业发展方向，这些都体现某个区域随时间的发展变化； 浙江卷试卷分析：---认知事物的发展变化过程 另一方面，第7、8题对五省市经济发展状况比较，第36（1），对甲、丁两地粮食生产类型比较，第36（2）题，为自然带在不同区域的分布差异及其成因比较，都体现同一地理要素在不同区域间的变化。 三、注重对学生用整体的观点分析和解决问题的能力的考查，加强试题的综合性。第5、6题中引入了“阶地”等新的地理概念和知识，考查学生当场学习和运用知识进行分析判断的能力。第9、10题要求考生运用大气运动、天气系统、物体运动速度、地球空间距离等知识分析探空气球漂移原理，考查考生综合推测地理因果过程的能力。第36（3）题，第37（1）、（2）题，以区域为载体，从自然和人文多角度对区位进行分析，要求考生当场构建相关地理要素结构，以综合思维整体探究地理问题。 综上，事实上无论哪套卷，哪一道题都是在考察学生对 地理事物的认知，培养的是一种思维，而对于我们学生的 难点就是认知地理事物，及各地理事物之间的关系，以及其发展变化。我们教师的任务也就是尽可能帮助他们提高这方面的地理素养，从地理试卷中尽可能拿高分。我认为浙江卷虽然和课标卷考查方式不尽相同，但最终目的是一样的，可以在平时教学中引领学生，帮助认知地理事物的发展变化、其因果关系，各种地理要素之间的关系。 云杉（亚寒带代表性针叶树种）分布与全球气候变化密切相关。为研究北美洲气 候变化，用回复历史 植物分布的方法，得 到距今2.1万年（图甲 ）、距今5千年（图乙） 和距今5百年（图丙） 北美洲云杉主要分布 区图，完成1、2题。 1.云杉主要分布区北界的移动，反映了 甲到丙时期北美气温持续上升 B. 乙到丙时期北美气温略有下降 C. 甲到丙时期太阳辐射持续增强 D. 乙到丙时期北美沿岸暖流加强 云杉（亚寒带代表性针叶树种）分布与全球气候变化密切相关。为研究北美洲气候 变化，用回复历史植物 分布的方法，得到距今 2.1万年（图甲）、距今 5千年（图乙）和距今5 百年（图丙）北美洲云杉 主要分布区图， 完成1、2题。 2.运用地理信息技术得到甲、乙、丙三幅云杉主要分布区图，其研究过程是( ) ①实验分析并建立云杉主要分布区地理信息数据库 ②运用GPS对野外采样点进行空间定位 ③运用GIS分析和输出云杉主要分布区地理信息数据 A. ①②③ B. ①③② C. ③②① D. ②①③ 本题考查地理信息技术应用，运用地理信息技术获取三幅云杉主要分布区图，首先需要通过GPS获取云杉位置信息，再建立云杉分布信息数据库，然后用GIS进