2014江门市第一职中语文对口升学专题复习课件：古代诗歌鉴赏02.pptVIP

* * 古诗鉴赏答题要领 表达技巧类 9．阅读下面的唐诗，然后回答问题。 城东早春 杨巨源 诗家①清景在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林②花似锦，出门俱是看花人。 注：①诗家：诗人。②上林：古代皇家园林。 这首诗主要运用了什么表现手法？请结合诗歌内容简要说明。(3分) ①反衬。用繁花似锦、赏花者众的景象，来反衬早春的“清景”(或以“喧闹”来反衬“清景”)，表达作者对早春清新之景的喜爱之情。 ②对比(对照)。“看花人”对“上林花似锦”的追求与“诗家”对“绿柳才黄半未匀”的欣赏形成强烈对比(对照)，突出强调二者不同的审美情趣。 ③虚实结合(以虚写实、以虚衬实)。一二句是实写，描绘出美丽的初春之景；三四句是想象之景：春色浓艳至极；游人如云，喧嚷若市。三四句的虚写突显(反衬)出作者对早春清新之景的喜爱之情。 (答出以上三种表现手法的一种即可。答出手法，得1分，结合具体诗句进行分析，得2分。其他手法如借景说理、侧面烘托等，言之成理，亦酌情给分) 10．阅读下面的宋词，然后回答问题。 柳　梢　青 黄　简 病酒心情。唤愁无限，可奈流莺。又是一年，花惊寒食，柳认清明。　　天涯翠层层。是多少、长亭短亭。倦倚东风，只凭好梦，飞到银屏。 请从修辞手法和炼字角度，赏析“花惊寒食，柳认清明”二句的妙处。(3分) 这两句词用了互文和对偶的修辞手法，分明而严整。(1分)富有感情色彩和动作表现力的“惊”字和“认”字，把一春郁闷，见花柳而惊知寒食清明已至的诗人的情态活脱脱地表现了出来。这两个极见精神的动词是该词的“词眼”。(2分)(修辞手法答到一点可给1分，答拟人手法不给分。未按所提供的角度分层作答的不给分) 11．阅读下面这首诗，完成后面题目。 送何遁山人归蜀 (宋)梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机②。 注：①杜鹃，又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。 (1)请简要分析首句中“绿”字的妙处。(2分) (2)三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的，请简要赏析。(4分) 解析：(1)鉴赏“绿”字需结合具体语境，可联想诗句“春风又绿江南岸”。此外的“绿”可理解为使动，“使树绿”，展示的是一种动态美，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。(2)赏析诗歌的表达技巧和情感，需要把握诗句基本意思，然后结合诗歌主旨回答。后两联写诗人联想友人回家后碰到燕子，一洗征尘，每天面对山水，已经摆脱琐事杂务。表现了诗人对友人的祝福。诗人希望友人能过这种生活，其实也说明了自己对这种自由生活的向往。 答案：(1)“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。(意思对即可。其他看法，言之成理亦可) (2)颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。(2分)尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。(2分)(意思对即可，其他看法，言之成理亦可) 12．(2012年茂名二模)阅读下面的唐诗，回答问题。 清　溪　行① 李　白 清溪清我心，水色异诸水。 借问新安江②，见底何如此？ 人行明镜中，鸟度屏风里。 向晚猩猩啼，空悲远游子。 注：①本诗写于天宝十二载(753年)，诗人离开繁华而混杂的长安后游池州(今安徽贵池)时作。②新安江：在浙江境内流入钱塘江，以清澈闻名。 诗的颔联、颈联分别运用了什么表现手法来描写清溪水色？请简要分析。(4分) 颔联运用衬托的手法，(1分)以新安江水色之清衬托出清溪水更清。(1分)颈联运用比喻手法，(1分)以明镜比喻清溪，岸上的景物倒映在清溪之中，写出了水的清澈。(1分)(答“颔联侧面描写，颈联正面描写”，言之有理的可酌情给2分) 语言赏析类 13．阅读下面的诗歌，然后回答问题。 野　　望 王　绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依①。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇②。 注：①欲何依：化用曹操《短歌行》中“绕树三匝，何枝可依”的意思。②采薇：用的是伯夷、叔齐隐居山野、义不侍周的故事。 首联“望”字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。(3分) “望”既写诗人眺望之意，(1分)又暗指诗人内心的期望，(1分)希望觅得知音，得到理解、赏识和重用。(1分) 14．阅读下面的宋诗，然后回答问题。 夏日三首(其一) 张　耒 长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。　　落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。久斑两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。 颈联中“邀”“纳”二字极为传神，请简要分析。(4分) “邀”字是拟人手法(把月光写得很有情味)，晃动