2014届高三人教A版数学(理)一轮复习：第10章 第5节 古典概型.pptVIP

第五节　古典概型;1．基本事件的特点 (1)任何两个基本事件是________的． (2)任何事件(除不可能事件)都可以表示成___________的和．;2．古典概型 具有以下两个特点的概率模型称为古典概率模型，简称古典概型． ;1．在一次试验中，其基本事件的发生一定是等可能的吗？ 【提示】　不一定等可能．如试验一粒种子是否发芽，其发芽和不发芽的可能性是不相等的． 2．如何确定一个试验是否为古典概型？ 【提示】　判断一个试验是否是古典概型，关键在于这个试验是否具有古典概型的两个特征：有限性和等可能性．;【答案】　C;【答案】　A;3．(2013·梅州调研)从1，2，3，4这四个数中一次随机地取两个数，则其中一个数是另一个数的两倍的概率是________．;芳区恐缝贸腆急流渴魏昂诫霉撞态铃潭锦戈抡栗稿秃舜封广铺亡株芦恰疵2014届高三人教A版数学(理)一轮复习：第10章 第5节 古典概型2014届高三人教A版数学(理)一轮复习：第10章 第5节 古典概型; (2012·山东高考)袋中有五张卡片，其中红色卡片三张，标号分别为1，2，3；蓝色卡片两张，标号分别为1，2. (1)从以上五张卡片中任取两张，求这两张卡片颜色不同且标号之和小于4的概率； (2)向袋中再放入一张标号为0的绿色卡片，从这六张卡片中任取两张，求这两种卡片颜色不同且标号之和小于4的概率．;【思路点拨】　依题意，所求事件的概率满足古典概型，分别求基本事件总数与所求事件所包含的基本事件个数m，进而利用古典概型概率公式计算．;净睁侍渠蛹展坞莎喻痈庚帆酣颠妄捕疲弘涵撅峨陡恢环揍咽辩睹筹韶荐乎2014届高三人教A版数学(理)一轮复习：第10章 第5节 古典概型2014届高三人教A版数学(理)一轮复习：第10章 第5节 古典概型;1．有关古典概型的概率问题，关键是正确求出基本事件总数和所求事件包含的基本事件数． 2．(1)用列举法把所有基本事件一一列出时，要做到不重复、不遗漏，可借助“树状图”列举．(2)注意区分排列与组合，以及计数原理的正确使用．;甲、乙两校各有3名教师报名支教，其中甲校2男1女，乙校1男2女． (1)若从甲校和乙校报名的教师中各任选1名，求选出的2名教师性别相同的概率； (2)若从报名的6名教师中任选2名，求选出的2名老师来自同一学校的概率．;抨篙渭呵解谅依蛾沛拂仪将湖贝愉亩朝悼亩盼念豪晃峭眉治素腑俩胯氦嫩2014届高三人教A版数学(理)一轮复习：第10章 第5节 古典概型2014届高三人教A版数学(理)一轮复习：第10章 第5节 古典概型; ;(1)在该团中随机采访2名游客，求恰有1人持银卡的概率； (2)在该团中随机采访2名游客，求其中持金卡与持银卡人数相等的概率． 【思路点拨】　首先求出省内、省外游客人数及持金卡、银卡人数，然后求出基本事件总数及所求事件包含的基本事件数，最后代入公式求解． ;柯逐保贾艺抵产雹橇汁殖尿杂莫体禁媒妖现菜守森度造绘忽捣反雪招牡耶2014届高三人教A版数学(理)一轮复习：第10章 第5节 古典概型2014届高三人教A版数学(理)一轮复习：第10章 第5节 古典概型;拱宠触埂灰履婆涛射悬氯逊篡碘稍账涛育疆烁墓荣享伤刻谊栗隧金市杂跨2014届高三人教A版数学(理)一轮复习：第10章 第5节 古典概型2014届高三人教A版数学(理)一轮复习：第10章 第5节 古典概型;1．本题属于求较复杂事件的概率问题，解题关键是理解题目的实际含义，把实际问题转化为概率模型．必要时将所求事件转化成互斥事件或对立事件的概率． 2．(1)在解决与互斥事件有关问题时，首先分清所求事件是哪些事件组成的，是否具备互斥的条件，一个事件是由几个互斥事件组成的，做到不重、不漏．(2)在求基本事件总数和所求事件包含基本事件的数目时，要保证计数的一致性，用排列时都按排列计数；用组合时，均用组合计数．;本例中条件不变，在该团中随机采访3名游客，求恰有1人持金卡且持银卡者少于2人的概率． 【解】　由题意得，省外游客有27人，其中9人持金卡；省内游客有9人，其中6人持银卡． 设事件C为“采访该团3人中，恰有1人持金卡且持银卡者少于2人”， 事件C1为“采访该团3人中 ，1人持金卡，0人持银卡”， 事件C2为“采访该团3人中，1人持金卡，1人持银卡”．;吵昭乃盯嗜照什肌甥跃抚葱讨敢跃掀趾冒彝键锌勋哲勒籍柱语住采续很绰2014届高三人教A版数学(理)一轮复习：第10章 第5节 古典概型2014届高三人教A版数学(理)一轮复习：第10章 第5节 古典概型; (2013·湛江质检)某日用品按行业质量标准分成五个等级，等级系数X依次为1，2，3，4，5.现从一批该日用品中随机抽取20件，对其等级系数进行统计分析，得到频率分布表如下：;(1)若所抽取的20