精心编写学案打造优质高效课堂.pptVIP

精编学案 四.学案编写方式（三段式、三步式） 一、课前预习什么内容，预习后如何处理。 二、课内探究内容如何设计 1、学生学习过程中遇到困难我如何处理。 2、教师在课堂教学过程中干什么 3、学生的主体作用如何体现 4、如何进行课堂过程性终结性的反馈总结 5、跟踪训练题如何处理 三、课后延伸问题如何设计，如何落实。 开始使用知识体系的构建图的形式，让学生来完成相关知识体系的构建。这样问题出来了，学生在完成该项内容的时候，很多时候是敷衍的完成。在我问卷调查的时候，学生认为这个内容并不实用。 后来我们改成填空的形式，让学生切实的回归课本，也弥补了学生没有时间看书的遗憾. 该部分处理的内容主要是学生在课前诊断中暴露的问题，将这部分问题归纳总结，以要点的形式重新展示，并配以相应的题目。 该步的基本环节如下： 合作探究（课前延伸疑惑点、重难点和易错易混点） 精讲点拨（点拨要点、精析典例） 合作探究（课前延伸疑惑点、重难点和易错易混点） 一方面，小组合作交流学习是新课改形势下学生的基本学习组织形式之一。 另一方面，小组合作交流的过程也是学生展示提升的过程，小组成员把自己解决的问题在小组内展示交流，在小组长的带领下进行再归纳、概括、提炼，就可以形成本小组最完整、最完善的知识结构。在此基础上，教师就可以选择有代表性的答案向全班展示，供其他小组借鉴、补充、完善 1.利用动手画图的形式攻克难点，比如细胞的结构，脱氧核苷酸的分子组成，分泌蛋白的合成过程，光合作用的过程，减数分裂的细胞分裂图像等等。 有的难以理解的概念或者生理过程我们也会采取让学生绘图的方式 2.以问题串的形式步步设疑层层递进. 尽量缩减例题的数量，精选例题。并且有可能的话，对题目进行变形和改编，使例题的利用效率大大提高，在此题的基础上增加设问，培养思维能力，拓展知识的迁移应用 要教会学生如何读题 如何从读题中找题眼 如何从试题背景材料中获取信息 如何从图、表中提取信息 如何将试题内容和教材知识建立联系 是做题而不是仅仅对对答案 以上只是我们在教学实践中的一点粗浅的认识，有不当之处请大家多多指正。 打造优质高效课堂 精心编写导学案 胶州二中生物组 一.学案编写的原则 预见性 预见到学生可能出现的问题而设置问题 目标性 让学生解决哪些问题必须很明确 启发性 不是将知识点简单陈列，而是先设置情 境（题目）引导学生思考（做题），最后形成正确认识。 层次性 专题知识要主次分明，巩固训练要照顾 到各层面的学生。 精编学案 二、学案流程 精编学案 制订 学案 复习 反馈 感知 预习 检测 评价 课堂 活动 精编学案 三、编写学案的一般要求： 1．明确学习目标 2．疏理知识结构体系 3．提供适当的学习方法和学习策略指导 4．提供适当的学习辅助材料和资料线索 5．提供检测学习效果的适当的材料 6．强调学案与一般教案和讲义的区别 精编学案 加强集备，群策群力 精简内容 忌出于教师自身的不踏实、不放心而罗列知识，挤占宝贵的课堂复习时间。 .精心设计呈现方式——让学生先体验，再点拨归纳，达到知识自然系统化； 抓准前后知识的联系点； 根据学生掌握情况合理确定层次或次序 【自读自练】（定义、定理、公式、概念、 基础训练题------以问题带知识点） 【自学点评】（师生互动归纳纠错） 【学习探究】（重、难点范例辨析与演练----- -互教互学） 【解题反思】（寻找解题规律，归纳题型与 方法，常见错误辨析） 【学习检测】（当堂或课后测试） 【学习感悟】（概括学习内容，小结学习心 得） 【学习延伸】（课外作业与拓展学习） 精编学案（新授课） 复习课的模式 .课前知识梳理 .课堂探究 .典型例题 .反馈检测 精编学案 课前知识梳理 课前知识梳理 构建知识网络的内容放在一个单元或一个模块结束后让学生自主构建，结果学生给了我们意