2017新湘教版八年级下册数学教案.doc

数 学 教 案 —八 年 级 下 册 姓 名： 班 次： 2017 年 2月 第1章 直角三角形 §1.1直角三角形的性质和判定（Ⅰ） （第1课时） 教学目标： 掌握“直角三角形的两个锐角互余”定理。 掌握“有两个锐角互余的三角形是直角三角形”定理。 掌握“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”定理以及应用。 ?? 教学重点：直角三角形斜边上的中线性质定理的应用。 难点：直角三角形斜边上的中线性质定理的证明思想方法。 教学方法：观察、比较、合作、交流、探索. 教学过程： 一、复习提问：（1）什么叫直角三角形？ ??? （2）直角三角形是一类特殊的三角形，除了具备三角形的性质外，还具备哪些性质? ??? 二、新授 （一）直角三角形性质定理1 请学生看图形： ??? 1、提问：∠A与∠B有何关系？为什么？ ??? 2、归纳小结：定理1：直角三角形的两个锐角互余。 ??? 3、巩固练习： 练习1 （1）在直角三角形中，有一个锐角为520，那么另一个锐角度数? （2）在Rt△ABC中，∠C=900，∠A -∠B =300，那么∠A=?????? ，∠B=?????? 。 ? 　练习2?在△ABC中，∠ACB=900，CD是斜边AB上的高，那么，（1）与∠B互余的角有　　　　　（2）与∠A相等的角有???????? 。（3）与∠B相等的角有????????? 。 （二）直角三角形的判定定理1 提问：“?在△ABC中，∠A +∠B =900那么△ABC是直角三角形吗？” 利用三角形内角和定理进行推理 归纳：有两个角互余的三角形是直角三角形 练习3:若 ∠A= 600 ，∠B =300，那么△ABC是 三角形。 （三）直角三角形性质定理2 ??? 1、实验操作： 要学生拿出事先准备好的直角三角形的纸片 ??? （l）量一量斜边AB的长度 （2）找到斜边的中点，用字母D表示??? （3）画出斜边上的中线 （4）量一量斜边上的中线的长度 ?让学生猜想斜边上的中线与斜边长度之间有何关系？ 归纳命题：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 证明命题：（教师引导，学生讨论，共同完成证明过程） 推理证明思路： ①作点D1 ②证明所作点D1 具有的性质 ③ 证明点D1 与点D重合 应用定理： 例1如图1-5，已知CD是ABC的AB边上的中线，且CD=AB。 求证：ABC是直角三角形 学生练习，指名板书 集体讲解，总结得出： 一个三角形一边上的中线等于这一边的一半，那么这个三角形是直角三角形。 三、巩固训练： ? 练习4： 在△ABC中， ∠ACB=90 °，CE是AB边上的中线，那么与CE相等的线段有_________，与∠A相等的角有_________，若∠A=35°，那么∠ECB= _________。 练习P4 2 四、 ? ? 1、 2、 3、 五、作业：P7 习题A组 1、2 六、课后反思： §1.1直角三角形的性质和判定（Ⅰ） （第2课时） 教学目标 1、掌握直角三角形的性质“直角三角形中，如果一个锐角等于30度，那么它所对的直角边等于斜边的一半”； 2、掌握直角三角形的性质“直角三角形中，如果一条直角边等于斜边的一半，那么这条直角边所对的角等于30度”； 3、能利用直角三角形的性质解决一些实际问题。 重点、难点 重点：直角三角形的性质，难点：直角三角形性质的应用 教学过程 一、 创设情境，导入新课 1 直角三角形有哪些性质？ (1)两锐角互余；（2）斜边上的中线等于斜边的一半 2 按要求画图： （1）画∠MON，使∠MON=30°， (2)在OM上任意取点P，过P作ON的垂线PK，垂足为K，量一量PO,PK的长度，PO,PK有什么关系？ (3) 在OM上再取点Q,R，分别过Q,R作ON的垂线QD,RE,垂足分别为D,E，量一量QD，OQ，它们有什么关系？量一量RE,OR，它们有什么关系？ 由此你发现了什么规律？ 直角三角形中，如果有一个锐角等于30°，那么它所对的直角边等于斜边的一半。 为什么会有这个规律呢？这节课我们来研究这个问题. 二、 合作交流，探究新知 1 探究直角三角形中，如果有一个锐角等于30°，那么它所对的直角边为什么等于斜边的一半。 如图，Rt△ABC中，∠A=30°，BC为什么会等于AB 分析：要判断BC= AB,可以考虑取AB的中点，