市级一等奖200912 教学设计粟军杰.ppt

理论成果汇报 　　构建起小学数学生活化课堂教学的一般模式： 创设生活情境，提出数学问题→根据生活经验自主探索，建立数学模型→ 完成与生活联系紧密的练习 ， 达到巩固、应用与拓展→总结反思，完善知识结构。 理论成果汇报 　新课程背景下“解决实际问题”教学模式，即“创设生活情境导入---学生自主提出问题---根据生活经验尝试探究---巩固运用拓展---归纳总结” 　 新课程背景下“统计与概率”教学模式，即“创设生活情境，引发需求---操作探究，经历过程---联系生活，应用拓展---总结延伸” 理论成果汇报 1.(1)从教材中挖掘 (2)从生活中挖掘 ①挖掘社会生活中的数学资源 ②挖掘校园生活中的数学资源 ③挖掘家庭生活中的数学资源 2.走近生活——课堂教学过程生活化 (1)导入时创设生活情境，激发探究欲望。课堂导入生活化 　①创设直观性生活情境 ②创设描述性生活情境 ③创设欣赏性生活情境 (2)在探索例题时创设生活情境，例题教学生活化 ①创设生活情景，实现生活经验迁移为数学知识 ②探究材料生活化，实现例题教学生活化 (3)在练习时创设生活情境，实践巩固新知——课后练习生活化。 ①巧用书上练习，实现练习生活化 ②自编练习，突现生活化 （3）拓展延伸，数学知识应用生活化 过程性成果收集 活动情况记录内页展示 过程性成果收集 教研活动签到表和