0语文：3.8《小狗包弟》课件 (新人教版版必修1).pptVIP

小狗包弟 巴金 学习目标 1、阅读文本，理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。 2、品味文本，感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。 3、写作启示：关心社会现实，重视文章的现实意义，学习本文以小见大的写法。 整体感知 1、自由朗读课文，小组合作讨论。 （1）文章结构如何划分？ （2）随着包弟经历的发展，“我”的思想感情有什么变化？ 研读 对于一篇文章，在整体感知后，重要的是对其精彩部分进行研读，这样才能对文章所表达的深刻内涵有更深入的体会。 请同学每内们找出自己在阅读中感触最深的一两处文字做圈点批注，给大家谈谈自己的感受，有感情地朗读。 （1）以前看见包弟作揖，我就想笑，这些天我在机关学习后回家，包弟向我作揖讨东西吃，我却暗暗流泪。 一“笑”一“流泪”，前后形成鲜明对比，更加体现了作者内心的痛苦。朗读时，要体现出无助、痛苦的情感。 （2）即使在“说谎成风”的时期，人对自己也不会讲假话，何况在今天，我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。 作者于质朴简洁的语言中，道出了自己的真情，毫无保留，毫无掩饰。这体现了他勇于解剖自己、敢于讲出真话的精神。朗读时，“不怕”一词要重读，要表现出坚决、无畏的态度；“表示歉意”要读出深深自责的情感。 合作探究 1、文题是“小狗包弟”，但第一段的故事讲的并非包弟，那么它在全文中起到的作用是什么？请从结构章法和思想内容两方面简述理由。 （1）引起下文。 （2）通过对比、反衬，深化主题。 2、小狗包弟为什么会有这样悲惨的遭遇？请从文中找出具体的词句。 “文革”抄“四旧” ，不允许养狗，残酷迫害无辜的狗和人。 包弟是日本小狗、瑞典主人 ，有“里通外国”之嫌。 4、作者为什么要以一条小狗来反映“文革”现实？表现手法是什么？ 小狗的命运 狗虽小，尚且不能幸免 人的命运 人更难逃被侵害的命运 5、作者为什么要以歉疚、忏悔作为本文的感情基调？ 在那个动乱的年代，多数群众卷入纷争之中，作者属于少数被侵害被侮辱的人，“文革”结束了，国人应该自我反省，而率先反省的竟然是一个无过错的老人！巴金的《随想录》出版后，引发文坛的震动，就是因为作者以自我反省的方式观照过去的一段历史，警醒人们记取历史教训。巴金由此赢得了社会的普遍敬意和称颂。本文的歉疚和忏悔就是作者反省的具体体现，这种特殊的反省能够唤起人们的良心、良知。我们透过本文可以揣测到巴金是一个善良人，他经历了一场浩劫，不仅失去了小狗包弟，而且失去了最亲的亲人萧珊，可他没有怨天尤人，没有用文章作为声讨、控诉的工具（声讨、控诉并非不必要），而是自责、自省，很像道德主义者、良心主义者之所为，这既符合巴金本人的习惯，又能引起读者的深思和自省，引发读者与作者之间的心灵共鸣。 小结 语言特点： （1）质朴。没有华丽的语言，没有修饰，如同口语，朴实明快，准确简洁。 （2）生动。直抒胸臆时真切感人；描写事件场面时，精当准确，使形象栩栩如生。 * 引子（1）艺术家与狗的故事，引出小狗包 弟故事 开端 （2）包弟来历 发展（3至6）在家七年，相处很好 结局（7至9）痛别包弟 尾声（10至13）作者忏悔 伤感（艺术家与狗的故事）──欢快（与包弟亲密接触）──忧虑（不知如何安排包弟）──轻松（送走了包弟）──沉重（送走之后心不得安）──歉意（至今心不得安） 小狗包弟 故事中，艺术家与邻家小狗惺惺相惜，共患难，同 生死。由此，作者想到自家小狗包弟，文章很自然的就过渡到下文。 “我”在灾难即将降临时抛弃自家有情有义的小狗的行为恰与艺术家对小狗的感激之情形成强烈对比，从而借以自我批判，自我反省，呼唤人性。 包弟成为“包袱”，危及人的命运，作者为了自保将其送走。 对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何看？ ???有两种意见，一种认为作家的行为是自私的，另一种认为作家的行为可以理解。这两种意见都有道理，持前一种意见的同学，他们的是非观念很强，能够在大是大非面前摆正自己的心态。而后一种同学，他们则多了一份理解，多了一份同情，我们没有亲历“文革”，对“文革”所知甚少