1.2.1 有理数(新人教版七年级上洋思教案).docVIP

课 题：1．2．1 有理数 教 材：新课标人教版 学习目标：1．知识与技能 ①理解有理数的意义． ②能把给出的有理数按要求分类． ③了解0在有理数分类的作用． 2．过程与方法 经历本节的学习，培养学生树立分类讨论的观点和能正确地进行分类的能力． 3．情感、态度与价值观 通过联系与发展、对立与统一的思考方法对学生进行辩证唯物主义教育． 重 点：会把所给的各数填入它所在的数集的图里． 难 点：掌握有理数的两种分类． 教学过程 一．板书课题，揭示目标 同学们，本节课我们一同学习“1．2．1 有理数”本节课的学习目标是(投影)． 学习目标 ①理解有理数的意义． ②能把给出的有理数按要求分类． ③了解0在有理数分类的作用． 二．指导自学 自学指导 请认真看P.7—8的内容．思考：我们学过哪些数 5分钟后，看谁能把有理数准确分类． 三．学生自学 1．学生按照自学指导看书，教师巡视，确保人人学得紧张高效． 2．检查自学效果 (1)投影练习 同学们都已经知道除了我们小学里所学的数之外，还有另一种形式的数，即负数．大家讨论一下，到目前为止，你已经认识了哪些类型的数． 3，5.7，-7，-9，-10，0，，，-3， -7.4，5.2… 议一议 你能说说这些数的特点吗？ 学生回答，并相互补充：有小学学过的整数、0、分数，也有负整数、负分数． 说明：我们把所有的这些数统称为有理数． 试一试 你能对以上各种类型的数作出一张分类表吗？ 例1 把下列各数填入相应的集合内： ，3.1416，0，2004，-，-0.23456，10%，10.l，0.67，-89 正数集合 负数集合 整数集合 分数集合 【答案】 例2 以下是两位同学的分类方法，你认为他们的分类的结果正确吗？为什么？ 【答案】 两者都错，前者丢掉了零，后者把正负数、整数、分数混为一谈． 【点评】 以上是对各类有理数的特点及有理数的分类进行的训练，基础性强，需要重视 （Ｂ） ①0是最小的正整数 ②0是最小的有理数 ③0不是负数 ④0既是非正数，也是非负数 A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 例4 如果用字母表示一个数，那a可能是什么样的数，一定为正数吗？与你的伙伴交流一下你的看法． 【答案】 不一定，a可能是正数，可能是负数，也可能是0． 四．讨论更正，合作探究 1．学生自由更正，或写出不同解法； 2．评讲 总结反思，拓展升华 提问：今天你获得了哪些知识？ 由学生自己小结，然后教师总结：今天我们学习了有理数的定义和两种分类的方法．我们要能正确地判断一个数属于哪一类，要特别注意“0”的正确说法． 五．课堂作业。 1．把下列各数填入相应的大括号内： -7，0.125，，-3，3，0，50%，-0.3 （1）整数集合{-7，3，0} （2）分数集合{0.125，，-3，50%，-0.3} （3）负分数集合{-3，-0.3} （4）非负数集合{0.125，，3，0，50%} （5）有理数集合{-7，0.125，，-3，3，0，50%，-0.3} 2．下列说法正确的是（Ｄ） Ａ．整数就是自然数 Ｂ．0不是自然数 Ｃ．正数和负数统称为有理数 Ｄ．0是整数而不是正数 3．某商店出售的三种规格的面粉袋上写着（25±0.1）千克，（25±0.2千克），（25±0.3）千克的字样，从中任意两袋，它们质量相差最大的是 0.6 千克． 提升能力（选作） 4．字母a可以表示数，在我们现在所学的范围内，你能否试着说明a可以表示什么样的数？ 【答案】a可以表示正整数，正分数，0，负整数或负分数． 5．某校对初一新生的男生进行了引体向上的测试，以能做5个为标准，超过的次数记为正数，不足的次数记为负数，其中10名男生的测试成绩如下： －2 -1 2 -1 3 0 -1 -2 1 0 （1）这10名男生有百分之几达标（即达标率）？ （2）这10名男生共做了多少个引体向上？ 【答案】 （1）50%；（2）5×10-1=49（个） 开放探究 6．应用创新题 若向东8米记作＋8米，如果一个人从Ａ地出发先走＋12米，再走－15米，又走＋18米，最后走－20米，你能判断这个人此时在何处吗