形状特异说课稿.pptVIP

01 平面构成要素-特异 一、说教情 (二)、教材简析 1、《平面构成》第二版；毛溪著；上海人民美术出版社,是目前市场上比较新的、知识面丰富、通俗易懂、启发性强、图例丰富的平面设计专页基础课教材。 2、教材和教学内容的选择，主要是从专业教学、学生目前的实际情况和就业市场的需求出发，形状特异在图形设计和版式设计中经常运用，且学生都有了一定的平面构成知识，对特异构成也有一定的认识。 (二)、前后联系。 本课是对前面学习过的平面构成的，重复，近似等有关知识的延伸。本课内容可以充分地让学生了解形的变化的特点、规律知识，为接踵而来的形的变化同构、替构等。所以，本课知识是广告图形的创作中非常重要的一环。 (四)、教学重点。 1、了解特异的变化规律，引导学生感受特异的形式美感。 2、培养学生的创造能力。 3、通过鉴赏优秀案例，培养学生兴趣，投入该学科创作活动 (五)、教学难点。 特异的注目与美的结合，掌握特异变化的规律，引导学生在设计中创新。 二、说学情 学生为一年级学生，由于本课程为平面构成中间亦可，所以学生在学该堂课程前已学习了一段时间构成，有初步的审美基础和欣赏能力， 教学从简单的图形入手进行，容易激发学生的学习兴趣，但因是第一次接触，学生很难设计出造型美、独具一格的图形来，需要教师有序地引导学生。 三、说教法 基础课教学重在培养学生的审美意识和能力，如何完成这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要。我根据我校的实际，因材施教， 我将采用引导观察、分析讲解和演示等多种方法进行教学，利用展示图片、美术作品，现场互动对特异这一形的变化的知识进行讲授，即直观又灵活，这样更有利于调动学生的积极性，激发兴趣更占优势。 广告作品引导观察（激发兴趣）、 四、说学法 在教学中，学法上主要通过欣赏、比较。谈话、动手画画等方法相结合。通过启发学生发现周围的现象，在司空见惯的现象中寻找特异的图形美，从中体会特异给人带来的美感，并试着动手设计一个基本形状，设想一种排列形式，完成一次特异构成练习。 五、板书设计 六、说教学程序 1、情境导入。 同学们，上课前，老师先请大家欣赏图案，出示两幅运用特异手法的广告，引导学生进行观察，让同学们注意欣赏，接着提问：你们首先注意到什么？ 通过观察 你们有没有发现这些图案在排列的过程中有什么特点？(板书课题─特异)，这就是今天我们学习的内容─形的特异排列的方法。以此引入新课，激发学生的学习兴趣，体现了从乐中学的新理念。 2、讲授新课。 提出问题：谁能来谈谈生活中、自然界中、艺术中的特异现象？这一问题，让学生自由发言，同桌交流讨论，教师再根据上面出示的两幅挂图，引导学生感受特异的形式的美感，然后对这一环节进行小结： 特异给人与众不同，引人注意的美感。生活中的稻草人在田中、姚明走在街上等等也会使人产生注目。还有哪些作品运用了这个特异手法？这时同学们的兴趣从喜爱中转移到要亲自动手画一画的行动上来了。 (3) 简介平面构成，欣赏平面构成作品。 此环节我出示几幅特异构成的一些作业，让学生从刚才的广告到抽象中对特异有进一层的具体认知，并从我的这几幅不相同的作品中，明白特异的表现手法可以有多种的方法，并不是单一的。 (3)简介特异种类, 基本形的特异 方向变异： 位置变异： 骨格线的特异 老师引导学生回顾刚才的作品，解释套用何种特异 本节结束 * * 冯劲章 (一)、讲课意图和地位作用。 本课是“平面构成”课程的中的一课，对于设计专业的学生，学习特异在广告中的运用是很必要的。特异是一种有意违反秩序，使少数个别的要素显得突出构成手法。 生活中处处可见特异现象，大到太阳与其围绕的行星运动，小到我们身边的地砖破损，外国游人在国内旅游引起徒人注目等等，这些都是特异现象。在其他艺术门类中，特异的现象也不少见，如舞曲中的领舞、水果摊里破旧水果，都能引起注意；电影中的某些蒙太奇手法的运用，同样以特异方式，即使时间不长，给人也印象深刻。 总之，特异给人带来的注目，是非常丰富的。因此，学习本课的目的是通过一个基本形特异训练，使学生体会特异的形式美感，从中感受特异的作用 (三)、教学目标。 1、学习任务目标。 通过学习平面构成的基础知识，使学生初步了解形的变化规律，引导学生感受特异的形式美感与作用。 2、专业能力目标。 通过训练，掌握特异的构成方法，开拓学生的思路，突破抽象观念，培养学生的创造能力，提高学生的绘制能力。 3、社会能力目标。 对学生进行在平凡的图形特异变化中感受到美的熏陶和从生活寻找创作灵感。 (六)、教具学具准备。 教师教具准备： 1、图形特异形式的