6、小摄影师doc人教版小学三年级教案.docVIP

文星小学“二三六生本互动课堂教学模式”集体备课教案 课题 6、小摄影师 课型 初读课 课时 一 主备人 安海琴 年级 三 备课时间 2012、19 教学 目标 知识与技能 1．认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 自主探究 情感态度 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 重点 学会生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 难点 联系上下文，读懂文中的语句。从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。 教具 生字卡片。图片。收集有关高尔基的故事。 方法 自学、合作、交流。 教案 使用 授课时间 授课班级 班级人数 作业题数 执教老师 ? ? ? ? ? 导学 流程 教师活动 学生活动 设计意图 集体合备 个人细备 激动机，趣导入 1．上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。2．板书课题。读准生字：摄（shè）。联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。3．出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。 齐读课题三遍。激发学生学习的欲望。 初读文，识字词 1．选择自己喜欢的读书方式，力求读准字音、读通句子。不明白的词语、句子做记号。2．检查朗读情况：开火车读词语，重点指导“鞠（jū）躬（gōng）”、“胶（jiāo）卷”，轻声字“停当（dang）”、“打量（liang）”、注意：摆弄（nòng）声母是n?。3．给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。4．交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。5．齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。 让学生带着心中的疑问读课文，找出生字小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号养成读书自学的好习惯。 再读文，读顺畅明大意 1．读文想问题 a.投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。 b.请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。 c.围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？ 2．画句找答案 a.小男孩为什么来？用“——”画出有关句子。 小男孩为什么能进来？用“——”画出有关句子。 b.高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“ ”画出有关句子。 c.小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“△”画出高尔基说的话。 d.小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“△”画出高尔基说的话。 3．读句知内容 从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。 小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。查字典解读课文，培养学生的朗读能力 合作 识字 1．小组合作，想办法记住生字字形。2．交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。a.读一读 b.用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。 c.各小组以竞赛的方式用带点的字口头组词，词语组得又多又正确的小组获胜。 3．选择自己喜欢的方法记住要写的字，并介绍自己的识字方法。 小组内讨论分析字形。 养成正确，规范的写字习惯。 作业设计 1、熟读课文。 2、抄写生字、词语。 3、搜集有关高尔基的故事、资料。 板书 设计 6、小摄影师 词语： 阳光明媚 鞠了个躬 咧开嘴 吩咐 准备停当 胶卷 秘书 杂志社 记者 突然 侧过脸 教学 反思 ? 文星小学“二三六生本互动课堂教学模式”集体备课教案 课题 6、小摄影师 课型 精读课 课时 第二课时 主备人 安海琴 年级 三 备课时间 2012、9、19 教学 目标 知识与技能 1、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 过程与方法 情境导入法、实物演示法、启发谈话法等。 情感态度 引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。 重点 通过理解词语、句子，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。 难点 提高学生质疑、解疑的能力。 图片有关天的资料。 方法 小组合作学习，老师引导。 教案 使用 授课时间 授课班级 班级人数 作业题数 执教老师 ? ? ? ? ? 导学