【高优指导】2017高考数学一轮复习第十一章计数原理11.2排列与组合理北师大版探究.ppt

-*- 考点1 考点2 考点3 知识方法 易错易混 (3)(2015东北师大一模)某校高一开设4门选修课,有4名同学,每人只选一门,恰有2门课程没有同学选修,共有　　　　种不同选课方案(用数字作答).? 答案 解析 解析 关闭 答案 解析 关闭 -*- 考点1 考点2 考点3 知识方法 易错易混 考点3分组分配问题? 例3(2015江西九校高三联考)将6名报名参加运动会的同学分别安排到跳绳、接力、投篮三项比赛中(假设这些比赛都不设人数上限),每人只参加一项,则共有x种不同的方案,若每项比赛至少要安排一人时,则共有y种不同的方案,其中x+y的值为(　　) A.1 269 B.1 206 C.1 719 D.756 答案 解析 解析 关闭 答案 解析 关闭 -*- 考点1 考点2 考点3 知识方法 易错易混 思考:分组分配问题的一般解题思路是什么? 解题心得:分组分配问题的一般解题思路是先分组再分配. 1.分组问题属于“组合”问题: (1)对于整体均分,不管它们的顺序如何,都是一种情况,所以分组后一定要除以 ; (2)对于部分均分,即若有m组元素个数相等,则分组时应除以m!; (3)对于不等分组,只需先分组,后排列. 2.分配问题属于“排列”问题: (1)相同元素的“分配”问题,常用的方法是采用“挡板法”; (2)不同元素的“分配”问题,利用分步计数原理,分两步完成,第一步是分组,第二步是发放; (3)限制条件的分配问题采用分类法求解. -*- 考点1 考点2 考点3 知识方法 易错易混 对点训练3　(1)某校高二年级共有6个班级,现从外地转入4名学生,要安排到该年级的两个班级且每班安排2名,则不同的安排方案种数为(　　)? 答案 解析 解析 关闭 答案 解析 关闭 -*- 考点1 考点2 考点3 知识方法 易错易混 (2)某公司新招聘进8名员工,平均分给下属的甲、乙两个部门,其中两名英语翻译人员不能分给同一个部门,另三名电脑编程人员也不能分给同一个部门,则不同的分配方案有(　　) A.36种 B.38种 C.108种 D.114种 答案 解析 解析 关闭 答案 解析 关闭 -*- 考点1 考点2 考点3 知识方法 易错易混 (3)将6本不同的书分给甲、乙、丙、丁4人,每人至少1本的不同分法共有　　　　　　　　　　种.(用数字作答)? 答案 解析 解析 关闭 答案 解析 关闭 -*- 考点1 考点2 考点3 知识方法 易错易混 1.对于有附加条件的排列、组合应用题,通常从三个途径考虑: (1)以元素为主考虑,即先满足特殊元素的要求,再考虑其他元素; (2)以位置为主考虑,即先满足特殊位置的要求,再考虑其他位置; (3)先不考虑附加条件,计算出排列数或组合数,再减去不合要求的排列数或组合数. 2.排列、组合问题的求解方法与技巧 (1)特殊元素优先安排;(2)合理分类与准确分步;(3)排列、组合混合问题要先选后排;(4)相邻问题捆绑处理;(5)不相邻问题插空处理;(6)定序问题排除法处理;(7)分排问题直排处理;(8)“小集团”排列问题先整体后局部;(9)构造模型;(10)正难则反,等价条件. 3.不同元素的分配问题,往往是先分组再分配.在分组时,通常有三种类型:不均匀分组;均匀分组;部分均匀分组.注意各种分组类型中,不同分组方法的求法. -*- 考点1 考点2 考点3 知识方法 易错易混 1.解决受条件限制的排列、组合题,通常有直接法(合理分类)和间接法(排除法).分类时标准应统一,避免出现重复或遗漏. 2.解组合应用题时,应注意“至少”“至多”“恰好”等词的含义. 3.对于分配问题,解题的关键是要搞清楚事件是否与顺序有关,对于平均分组问题更要注意顺序,避免计数的重复或遗漏. 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * * 第十一章 11.2　排列与组合 考纲要求 知识梳理 双击自测 核心考点 第十一章 11.2　排列与组合 考纲要求 知识梳理 双击自测 核心考点 第十一章 11.2　排列与组合 考纲要求 知识梳理 双击自测 核心考点 考纲要求 第十一章 11.2　排列与组合 考纲要求 知识梳理 双击自测 核心考点 知识梳理 第十一章 11.2　排列与组合 考纲要求 知识梳理 双击自测 核心考点 双击自测 第十一章 11.2　排列与组合 考纲要求 知识梳理 双击自测 核