《平分生命_3》探究.ppt

同学们，爱无处不在，无时不有，这种爱至真至纯，没有界线。只要人人都献出自己的爱，大家就会生活的更美好！ 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 北师大版三年级语文下册第一单元 平分生命 什么叫“平分”？世界上哪些事物可以平分？ 自读课文 ：1、自由读课文，读准字音、认清字形。2、自读字词，每个字词读两遍。 支付 费用 是否 抽血 相符 颤抖 犹豫 唯一 终于 仍然 付出 转圈 确认 相依为命 郑重其事 ★注意读准字音，有读不通顺的句子就多读几遍。★思考: 谁和谁平分生命？ 为什么平分生命？ 怎样平分生命？ 请根据这三个问题来概括课文主要写了一件什么事？ 谁和谁平分生命？ 为什么平分生命？ 怎样平分生命？ 课文简述 课文记叙了一个年仅10岁的哥哥为重病的妹妹勇敢地献出了自己的鲜血，要与妹妹平分剩下的生命的感人故事。 按照事情的发展顺序，给课文分段。 再读课文，说一说在你心目中这是一个怎样的男孩呢？ 文中很多地方写出了他的勇敢和无私，同学们，默读课文，找出来画一画，反复读一读，用心体会。 医生问他是否有勇气抽血给妹妹，贝贝开始有些犹豫。经过一番认真的思考，他终于点了点头。 为什么犹豫，他在思考什么？ 这真是个勇敢、善良的孩子。人的生命只有一次，对谁都是宝贵的，更何况是个10岁的孩子，所以一开始他犹豫了，因为他认为抽血的同时会失去生命，但是他只是犹豫了“一会儿”。在这短短的“一会儿”中，亲情促使他下定了死亡的决心，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，要用自己的生命换回妹妹——他唯一的亲人的生命。他爱妹妹，胜过爱他自己。 你们打过针，抽过血吗？还记得当时你的表现吗？ 是啊，会紧张，会害怕，甚至还会哭闹着不愿打针、不肯抽血。故事中与你们同龄的男孩又是怎样的一种表现呢？画出有关的词句。 抽血时，男孩子安静地不发出一点声响，只是向邻床上的妹妹微笑。 他静静地在想什么，为什么向妹妹微笑？ 响 微笑 这是一种怎样的微笑？ 这是发自内心的微笑、这是最幸福的微笑、是人世间最美丽的微笑。 请深情地读读这句话 当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？” 此时，他心里在想什么？ 从这些词中，你读懂了什么？ 医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有十岁呀！他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！ 震动、摇撼 什么是震撼？ 说说哪些词也表示时间短暂？ ★“真的？那我还能活多少年？” ★“放心吧！输血不会丢掉生命！” 此时男孩的心情怎样？他想些什么？ ★“你能再活一百年。” 男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几圈，确认自己真的没事时，就又伸出了胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活五十年！” 1 他是怎么做的？画出动词。 又蹦 又跳 转了几圈 伸出 昂 起 2 从这些动作中，你读懂了什么？ 男孩高兴的不是自己不会死，而是为了他可以跟妹妹平分生命感到高兴。 男孩的想法虽然很幼稚，但从中体现出的对妹妹的爱，却令人感动，是最真实的人间真情，人间大爱。 ★男孩爱惜自己的生命吗？为什么？ ★那他为什么还要将自己宝贵的生命分一半给妹妹呢？ ★多伟大无私的男孩，谁愿意再读一读男孩最后说的那句话。 与妹妹平分生命，这不是豪言，不是壮语，却这般铿锵有力、荡气回肠。面对这一切，有谁能不动容，有谁能不震撼，这是人类最无私、最纯真的爱的诺言！ 这种真爱令我们震撼，令所有的人震惊。 这个勇敢、无私的男孩愿将生命分一半给妹妹，他想妹妹像他一样健康地生活、快活地生活。此时此该，同学们，你们最想对男孩说些什么？ 同别人平分生命，这是多么伟大的亲情力量呀！读着这个感人的故事，在被男孩甘愿为亲人无私奉献的精神打动的同时，我们更能感悟到亲情也是一种责任，这份责任需要用爱和勇气去承担。  洪战辉，湖南的一名大学生，在11岁那年家庭突发重大变故：父亲疯了，亲妹妹死了，父亲