词汇获得年龄在物体和动作图画命名中的不同作用.pdfVIP

　 ２０１７ Ｖｏｌ．３７ Ｎｏ．３ ２２０－２２５ 心理学探新 ， ， ， ＰＳＹＣＨＯＬＯＧＩＣＡＬ ＥＸＰＬＯＲＡＴＩＯＮ 词汇获得年龄在物体和动作图画命名中的不同作用 李　 丛　 张清芳　 黄　 韧 （中国人民大学心理系，北京 １００８７２） 摘　 要：本研究目的是考察词汇获得年龄（早与晚）这一因素对物体图画和动作图画命名是否 １ 产生了不同的影响。采用物体图画和动作图画命名任务，发现：（）相比于物体图画命名，动作图 画命名的反应时更长，表明动词的产生更为复杂。（２）在物体图画命名任务中，与晚获得词相比， 早获得的词产生速度更快；相比而言，在动作图画命名中，晚获得词比早获得词的反应时更短，反 应速度更快。基于分析和讨论，我们认为ＡｏＡ效应可能发生在图画命名过程中的词汇水平，而非 概念水平或反应输出阶段。 关键词：获得年龄；动词；名词；图画命名 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） Ｂ８４２．５　 　 　 Ａ　 　 　 １００３－５１８４ ２０１７ ０３－０２２０－０６ １　 前言 儿童完成学字任务，如果大部分该年龄的儿童能完 言语产生指把头脑中的思想转换成具体的语言 成任务而低于该年龄的儿童大多不能完成此任务， 形式，再通过语音表达出来的过程，包括组织交流意 则把该年龄确定为单词的获得年龄。例如，如果 图激活概念，提取语义、句法和语音信息，控制发音 的儿童是 岁学会“猫”这个词的，那么“猫”的 ７５％ ３ 器官发出声音等一系列过程。这一系列过程大约在 ＡｏＡ 就是 ３ 岁（郝美玲，刘友谊，舒华，程辰曦， 内完成 （ ， ， ， ）。对于客观的获得年龄，研究者也可以在较 ６００ ～ ７００ｍｓ Ｌｅｖｅｌｔ Ｒｏｅｌｏｆｓ ＆ Ｍｅｙｅｒ ２００３ １９９９）。在言语产生的研究中，图画作为刺激材料 长时间内通过对儿童的语言进行系统的定期记录与 被广泛应用，而图画名称和图画本身的一些特性会 研究来获得。鉴于追踪研究耗时较长，儿童估计的 影响到图画加工的速度。最近，图画名称获得年龄 可靠性又差，与此同时，用成人评定的结果与儿童命 对命名过程的影响得到了研究者的广泛关注。获得 名的数据相关高（ ），可靠性较高（ ０．９１ Ｗａｌｌｅｙ ＆ 年龄（Ａｃｑｕｉｓｉｔｉｏｎ ｏｆ Ａｇｅ，ＡｏＡ）指多数人学会某个词 Ｍｅｔｓａｌａ，１９９２），因此，根据这一领域内研究者共同 掌握词汇意义的年龄（郝美玲，刘友谊，舒华，程辰 认可的方法，一般都采用成人主观评定的办法测量 曦，２００３）。单词获得年龄效应指个体对早获得的 获得年龄（郝美玲，舒华，２００３）。 词比对晚获得的词加工得更快也更准确（ ， 通过对印欧语系的研究比较发现，获得年龄对 Ｂａｒｒｙ ， ， ； ， ， ， 物体图画命名的影响作用具有跨语言的一致性，而 Ｍｏｒｒｉｓｏｎ ＆ Ｅｌｌｉｓ １９９７ Ｍｏｒｒｉｓｏｎ Ｅｌｌｉｓ ＆ Ｑｕｉｎｌａｎ ； ， ）。在图画命名任务 且在对冰岛语（