《师说》2探究.ppt

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古今异义 词语 古意 今意 学者 泛指求学的人 有专门学问的人 众人 普通人、一般人 一群人 不必 不一定 不需要 小学 小的方面学到 基础教育的学校 无 无论 没有 词类活用 活用类型 例句 释义 名作动 其下圣人也亦远矣 低于 吾师道也 学习 形作名 小学而大遗 小的方面,大的方面 意动用法 而耻学于师 则耻师焉 不耻相师 以……为耻 孔子师郯子(名词) 以……为师 吾从而师之(动词) 一词多义 1、古之学者必有师 2、吾师道也 3、吾从而师之 4、师道之不传 5、巫医乐师百工 6、齐师伐我 名,老师 动,学习 意动,以…为师 动,从师 名,有专门技艺的人 名,军队 师 1、师道之不传也久矣 2、传道受业解惑也 3、六艺经传皆通习之 动,流传 动,传授 名,解释经书的著作 传 1 、其闻道也固先乎吾 2 、吾师道也 3 、道相似也 4 、师道之不传也久矣 5 、余嘉其能行古道 道理 道理 道德学问 风尚 风尚 道 代词,……的人。 助词,表提顿。 介词,相当于“于”,在。 助词,语气词,“吗” 代词,他的(它的)。 代词,他们。 代词,他。 代词,那,那些。 助词,表猜测语气,大概。 助词,表感叹语气,不译。 者 1.古之学者必有师 2.师者……解惑也 乎 1.生乎吾前 2.其皆出于此乎 其 1.爱其子 2.其闻道也固先乎吾 3.余嘉其能行古道 4.其为惑也 5.其皆出于此乎 6.其可怪也欤 虚 词 助词,的。 代词,代上文的道和业。 代词,他。 助词,主谓之间,取消独立性。 助词,的。 助词,调节音节,无意义。 指示代词,这、此。 动词,到……去。 第一人称代词,我。 之 1.古之学者必有师 2.人非生而知之者 3.吾从而师之 4.欲人之无惑也难矣 5.今之众人 6.圣人之所以为圣 7.士大夫之族 8.吾欲之南海何如 9.君将哀而生之乎 介词,在。 介词,从。 介词,向。 介词,跟,向。 介词,对于。 介词,被、受。 介词,比。 于 1.夫庸知其年之先后生于吾乎 2.其皆出于此乎 3.而耻学于师 4.不拘于时,学于余 5.于其身也,则耻师焉 6.不拘于时,学于余 7.师不必贤于弟子 疑问句中代词或带疑问代词的短语作宾语,前置。 否定句中,代词作宾语,前置。 借助结构助词“是”把宾语提前。 1 1.大王来何操? 2.夫晋,何厌之有? 2 3 1.古之人不余欺也。 2.而莫之知也。 1.唯才是举 2.尚何芋是甘乎 复习 规律 倒装句式 借助结构助词“之”把宾语提前。 介词“以”的宾语常前置。 4 1.宋何罪之有 2.师道之不复 复习 规律 5 1.夜以继日 2.臣是以无请也 介词结构作状语后置。 介宾短语作状语后置。 用“之”后置定语。 举 例 1 1.何不试之以足 2.苛政猛于虎也 2 3 1.蚓无爪牙之利 2.居庙堂之高 1.贪于财货 2.生乎吾前 复习 规律 人有了知识,就会具备各种分析能力, 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书,广泛阅读, 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍,我们能丰富知识, 培养逻辑思维能力; 通过阅读文学作品,我们能提高文学鉴赏水平, 培养文学情趣; 通过阅读报刊,我们能增长见识,扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操, 给我们巨大的精神力量, 鼓舞我们前进。 * 师 说 韩愈 师说 1、解题、作者及古文运动 2、写作背景 3、《师说》与写作(展示) 4、熟读、通译 时代背景 “由魏、晋以下,人益不事师。今之世,不闻有师;有,辄哗笑之,以为狂人。独韩愈奋不顾流俗,犯笑侮,收召后学,作《师说》,因抗颜而为师,世果群怪聚骂,指目牵引,而增与为言辞,愈以是得狂名。” ——柳宗元《答韦中立论师道书》 时代背景 “由魏、晋以下,人益不事师。今之世,不闻有师;有,辄哗笑之,以为狂人。独韩愈奋不顾流俗,犯笑侮,收召后学,作《师说》,因抗颜而为师,世果群怪聚骂,指目牵引,而增与为言辞,愈以是得狂名。” ——柳宗元《答韦中立论师道书》 古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎!是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。 古之学者必有师。师者所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先

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