山东省聊城市东昌府区2016-2017届八年级数学下册 11.2 图形的旋转导学案（无答案）（新版）青岛版.docVIP

11.2 图形的旋转 学习目标: 1.通过具体实例认识平面图形关于旋转中心的旋转,探索它的基本性质 2.运用旋转的基本性质, 解决图形变化问题，能进行相关的推理和计算 3.进一步提高学生的推理能力及解决数学问题的能力 学习重点:旋转的有关概念和旋转的基本性质及应用. 学习难点:旋转性质的探索和应用 学习过程: （一）情景导入： 观察思考：观察课件点、线段、三角形旋转的现象总结归纳旋转的定义. （二）探究新知： 1．实验与探究一 旋转的定义：在平面内，将一个图形绕_________按______________（逆时针方向或顺时针方向）转动__________，这样的变换叫图形的旋转． 旋转的三要素：___________，___________ ，___________. 旋转角： 和 的连线所成的角叫旋转角． 针对训练（一） 已知:如图，将△ABO逆时针旋转得到△CDO,则: ①旋转中心是________; ②旋转角是______________; ③点B的对应点是________; ④线段CD的对应线段是________; ⑤线段OB的对应线段是______; ⑥∠B的对应角是________; ⑦∠AOB的对应角是________; 2．实验与探究二 如图, △DEF是由△ABC围绕点O旋动得到的. （1）旋转前后图形的形状和大小发生改变了吗？ △ABC与△DEF全等吗？ （2）分别测量OA，OD,OB,OE,OC,OF的长度和∠COF，∠BOE和∠AOD的大小，你发现了什么？ 旋转的性质： 1．__________________________________________________ 2．__________________________________________________ 例1 如图，D是等腰Rt△ABC内一点，BC是斜边,如果将△ABD绕点A逆时 方向旋转到△ACD′的位置。（1）指出旋转中心,求出旋转角的度数; （2）求∠DAD′和∠ADD′的度数.（3）若AD=5，求DD′的长度. 针对训练（二） 如图，P是正△ABC内的一点，若将△PAB绕点A逆时针旋转到△，则∠PAP′的度数为_______. 2．如图，E是正方形ABCD内一点,将△ABE绕点B顺时针方向旋转到△CBF,其中EB=3cm，BF=_____cm ，∠EBF=______. 3.如图，点E是正方形ABCD的边CD上的一点，将△ADE顺时针方向旋转到△ABF 的位置.（1）写出旋转中心和旋转角； （2）写出△ADE与△ABF所有的对应边和 对应角；（3）连接EF，判定△AFE的形状. （三）课堂检测： 1．下列现象中属于旋转的有____ __（只填写序号） ①地下水位逐年下降； ②传送带的移动； ③方向盘的转动； ④水龙头开关的转动； ⑤钟摆的运动； ⑥荡秋千运动. 2.如图，△OAB绕点O逆时针旋转80°到△OCD的位置，已知：∠AOB=45°，则 ∠AOD等于_________. 3.如图，把△ABC绕点C顺时针旋转35°，得到△，交AC于点D，若∠=90°，则∠A度数为_______． 4. 如图，△ABC与△BDE都是等腰直角三角形，∠ABC=∠DBE=90°,图中__△______可以看做是由_△_________按逆时针方向旋转得到的，旋转中心是点_____，旋转角_ _. （四）畅谈心得： 谈一谈，这节课你有哪些收获？ （五）课下作业：名校 8-13 1．如图所示，将四边形ABCD绕点O按顺时针方向旋转得 到四边形DFOE，则下列角中，不是旋转角的是（ ） A．∠BOF B．∠AOD C．∠COE D．∠COF 2.如图，将左边的“心”形绕点O顺时针旋转95°，得到 右边的“心”形，如果∠BOC=75°，BO=2.8cm，则∠DOF = ，∠COD= ，DO= cm. 3.如图，在等边三角形ABC中，AB=6，D是BC上一点，且BC=3BD，△ABD绕点A旋转后得到△ACE，则CE的长度为 ． 4.如图，△OAB绕点O逆时针旋转80°得到△OCD，若∠A=110°， ∠D=40°，则∠α的度数是 . 5.如图,AD是△ABC的高,∠ABC=45°，AD于点F，DF=DC.图中__ __可以看做是由 _______绕点__ _，____时针方向旋转得到的，旋转中心是点____，旋转角_____度。 6.如图，△ABC是直角三角形，BC是斜边，将△ABP绕点A逆时针旋转后，能与△AC重