3.2细胞器──系统内的分工合作探究.ppt

有无膜 功能 分布 液 泡 双 有氧呼吸 动、植 双 光合作用 植物绿色 部分 单 蛋白质合成、加工，脂质合成 动、植物 无 单 单 无 单 动：蛋白质加工、分类、包装； 植：与植物细胞壁有关 合成蛋白质 消化车间，分解衰老损伤的细 胞器，吞噬杀死侵入的病毒病菌 调节细胞内的环境 与细胞有丝分裂有关 动、植 成熟植物 细胞 动、植 原核生物 动、植 动、低等 植物 线粒体 叶绿体 内质网 高尔基体 核糖体 溶酶体 中心体 实验：用高倍速显微镜观察叶绿体和线粒体 为什么用健那绿染液染色？ 健那绿染液为什么要溶于生理盐水中？ 实验材料为什么要用藓叶？ 1、原理： ① 细胞器都有特定的形态 是专一性染线粒体的 染料，可以使 中的线粒体呈现 色，而细胞质接近 色。 2、材料用具： 叶绿体：藓类的叶片（菠菜叶下表皮） 线粒体：人口腔上皮细胞（能否用植物细胞代替？） 健那绿染液 活细胞 活细胞 蓝绿 无 1. 下列哪种物质的形成与内质网上的核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有关（ ） A. 血红蛋白 B. 呼吸氧化酶 C. 胃蛋白酶原 D. 性激素 2. 下列对线粒体的分布和数量的叙述中不确切的是（ ） A. 普遍存在于一切生物体内 B. 动物细胞比绿色植物细胞的线粒体数量多 C. 细胞内需能的部位线粒体比较集中 D. 生长和代谢活动旺盛的细胞线粒体数量多 【分析】血红蛋白位于细胞内，呼吸氧化酶位于细胞内，与呼吸有关，性激素是固醇 C 除病毒和原核生物 A 3. 下列不属于生物膜系统的是（ ） A. 核糖体 B. 内质网 C. 高尔基体 D. 溶酶体 4. 一分子CO2从叶肉细胞的线粒体基质中扩散出来，进入一相邻细胞的叶绿体基质内，共穿越过的生物膜层数是（? ? ）??A．4层 B．6层 C．5层 D．8层 【分析】核糖体无膜，不属生物膜系统的范围 A 【分析】线粒体和叶绿体都是双层膜结构、相邻的两个细胞各具一层膜，因此共穿越6层膜。 B 【提高】穿过多少层磷脂分子呢？ 右图是细胞亚显微结构模式图： （1）此细胞是动物细胞还是植 物细胞？　 你能说出几 个理由？　 2）在此细胞中与有丝分裂有 关的细胞器是【 　】　 　　， 它含了两个互相垂直的 。 （3）能增大细胞内的膜面积， 并能作为蛋白质的运输通道 的是：【　 】　 　　 。 （4）能合成蛋白质，被称为 蛋白质的装配机器的细胞器是：【 　】　 　　 。 （5）为细胞生理活动提供所需能量的主要细 胞器是：【 　】　 　　 。 （6）在植物细胞中与细胞壁的形成有关的细胞器是： 高尔基体 内质网 叶绿体 线粒体 中心体 Ｃ Ｂ Ｃ 阅读P51页帕拉德对“分泌蛋白合成和运输”的设想、采用的科学方法和实证研究过程 回答下列问题: 1.帕拉德取得了成功的原因有:　　　　　　　　　　　　　　 其中最重要的因素是:　　　　　　　　　　　　　　 2.在科学技术飞速发展的今天,一个人的能力是有限的,你认为在科学探究过程中,还应注意: 科学选题,知难而进,锲而不舍,科学工作方法 精湛的专业知识,敏感洞 察力。 锲而不舍 学会与他人合作，理性思维和技术手段相结合 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 2.1 细胞器— 细胞内的分工合作 探究一：要研究各种细胞器的组成成分和功能，需要将这些细胞器分离出来，用什么方法呢？ 常用的方法是差速离心法：将细胞膜破坏后，形成由各种细胞器和细胞中其他物质组成的匀浆；将匀浆放入离心管，用高速离心机在不同的转速下进行离心，利用不同的离心速度所产生的不同离心力，就能将各种细胞器分离开。 线粒体:　细胞进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间” （双层膜） 扩大内膜面积！ 细胞器 叶绿体：是绿色植物细胞进行光合作用的主要场所，植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换器”。 （双层膜） 线粒体 叶绿体 分布 形态 结 　　　　构 双 层