《我与地坛》史铁生.探究.pptVIP

* 人的一生就如这洪水奔流，不遇着暗礁难以激起美丽的浪花。 我与地坛 史铁生 史 铁 生 作者近影 史铁生，1951年生于北京。1967年毕业于清华附中初中，1969年，18岁时响应号召到延安插队务农，21岁因积劳成疾双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。 史铁生剪影 □《我的遥远的清平湾》 □《合欢树》《秋天的怀念》 □《夏日的玫瑰》 □《插队的故事》 □《我与地坛》 北京地坛 整体把握课文 1、宿命（ ）： 2、坍圮( )： 3、玉砌雕栏( )： 4、亘古不变( )： 5、颓墙： 6、肆意( )： 7、隽( )： 8、恪守( )： 9、捋( )： 10、熨帖：（ ） sù 唯心主义认为事物的发展、人的生死和贫富等由命运或天命决定，人是无能为力的。 tānp? 倒塌，坍塌。 qì 用玉雕刻的台阶、栏杆。砌：台阶。 gèn 整个古代没有变化。亘：空间和时间延续不断。 颓：坍塌，倒塌。 sì 不顾一切由着自己性子去做。 juàn，另同“俊” 言语、诗文等意味深长。 kè 严格遵守。恪：谨慎而恭敬。 lǚ 用手握住条状物向一端滑动。 yù 表示心里平静。 检查预习 另读“熨”(yùn),如“熨斗”。 作者曾这样解释过自己的名字：“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的姓名的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断地去看它，不是不断地去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这灵魂的可能与去向。”这可以看作是对他作品最好的注释。 1.从总体上看，一、二部分作者所写的对象是什么？ 一、 我与地坛 二、 我与母亲 内容：地坛对我的影响 失魂落魄 -----逃避-----考虑死 ---- 不急于求死-----如何活得好一些 理清思路 线索：我的思想变化 精读分析 1.阅读课文第一节与第五节第一句话，说一 说作者与地坛的遭遇有何相似之处？ 我…… 提到过一座废弃的古园…… 荒芜冷落得如一片野地，很少被人记起。 我两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间，几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去…… 地坛被人遗弃 作者被社会遗弃 同病相怜 有言为证： 古园荒，地坛弃，经风沐雨四世纪。 默看春风与秋月，只为铁生著传奇。 2.第一部分有几处关于地坛的景物描写？有什么特点？ 雕栏玉砌不复在 四壁朱颜改 苍松翠 柏树幽 野草荒藤乐悠悠 残阳 废园 正红 沉静 蜂飞 蚁动 瓢虫升空 金蝉脱壳 露珠滚动 满园草木竞相荣 古旧 荒芜 冷落 生生不息 荒芜但并不衰败 特点 3.作者用细腻的笔触描写了地坛环境，目的是什么？ 为什么生？怎样活？ 一个人，出生了，这就是一个不再可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。 怎样活：怕是活多久就要想它多久 残疾但并不颓废 4.齐读六个“譬如”句 问：这几句字面上是说古园形体被肆意雕琢，有些东西却不能改变，请联系作者经历、遭遇说说文句的含义是什么？ 被肆意雕琢 不能改变 身残 志不残 古园成为精神乐园 （我常常要到那园子里去） 生命感悟 死是必然会降临的节日 顽强的活着是一种幸福 史铁生 人 地坛 母亲 我　　　　　　　　与　　　　　　　地坛 （一个残废的青年） （一座废弃的古园） 被社会遗弃　失魂落魄 走进 荒芜冷落　被人遗弃 并不衰败 残疾但不颓废 亲近 双腿残废精神不变 领悟 肆意雕琢（劫难）　 不能改变 （同是天涯沦落人，相逢何必曾相识） 死 活 落日 雨燕 脚印 古柏 气味……生命律动 身残志不残 顽强 地坛就是史铁生的精神家园。 我们生活在现在的现实之中，相对于那个世界不过是一次出走，那儿才是我们真正的家。 ——史铁生 人在现实中总是痛苦的，他必须寻找自己的家园，当人们通过对时间、历史、自然和生命的思索明白了家之所在时，他便获得了自由，变成“诗性的存在”。 ——海德格尔 第二课时 教学重点 一、通过继续分析课文，体会文章的第二条线索。 二、领会散文的创作方法，领会本文的语言特色。 分析第二部分，体会第二条线索 1、提问：该部分写母亲对“我”做了哪些事来体现她那伟大而