《项链》(上课)探究.ppt

主题2 表现了人生变幻无常的思想。小说中写道：“如果她没有弄丢那串项链……一件微不足道的小事可以把你断送，也可以把你拯救出来”这段话可以成为小说主题的一个提示或注脚。 主题3 表现了小人物对命运的无能为力。马蒂尔德渴望“高雅和奢华的生活”，但是命运捉弄了她，毁灭了她的梦想，而她却只能顺从命运的安排，挣扎在更艰难穷困的生活中。最后才知道项链是假的，不止是命运对她的嘲讽。 主题4 表现了小人物对命运的抗争和毁灭。马蒂尔德一心想改变命运对自己的不公正，她好像得到了“成功”，在她无比陶醉的时候，命运却无情地粉碎了她的美梦。丢失项链后，她经过十年艰辛，终于还请所有的债务，当她为自己的“英雄气概”自豪得意地“笑”了时，又得知项链是假的，再次被残酷的命运戏弄。 主题5 生活中细小的事情可能会毁了人生。细节影响人生。 六、当堂训练 说说玛蒂尔德知道项链是假的真相后，接下来会发生什么？请你按照自己对人物的理解大胆推想。 参考答案 1、玛蒂尔德喜出望外，讨回了三万五千法郎，过上了浪漫幸福的生活。 2、玛蒂尔德百感交集，喜怒无常，她的精神崩溃了，整天念叨着：项链，假的！项链，假的！从此，她的身影出现在精神病院里。 3、玛蒂尔德与佛来思节夫人争吵不休，最后不得不诉诸法律，陷入了一场旷日持久的官司大战。 4、玛蒂尔德取回了那挂付出了她十年心血的项链，拿到珠宝店去换钱，可对方却告诉她：“这串项链是假的，至多值300法郎！ 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 项 链 莫泊桑（法） 一、学习目标 1、了解作者及其作品。 2、通过阅读全文，整体理解，合作探讨把握小说的情节及其巧妙的布局。 世界三大短篇小说之王 契诃夫（俄）代表作 《变色龙》、《套中人》 欧·亨利（美）,代表作《最后一片常春藤叶》 莫泊桑（法） 短篇小说代表作《羊脂球》、 《我的叔叔于勒》 长篇小说代表作《一生》、 《漂亮朋友》 一、作者介绍 莫泊桑是19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。被誉为“短篇小说之王”对后世产生了极大的影响。 短篇的主题大致可归纳为三个方面 第一是讽刺虚荣心和拜金主义《我的叔叔于勒》 第二是描写劳动人民的悲惨遭遇，赞颂其正直、淳 朴、宽厚的品格如《归来》 第三是描写普法战争，反映法国人民爱国情绪如 《羊脂球》、 《俘虏》 法国作家左拉在莫泊桑的葬礼上说： “读他的作品，可以笑，可以哭，但永远发人深思。” 面面相觑 qù 自惭形秽 huì 寒伧 chen 惊骇 hài wéi 帷幕 租赁 lìn 盛 chéng 誊写 shèng téng 懊恼 ( ào) 奢华(shē ) 契约(qì) 打盹(dǔn) 相称(chèn) 抹布 (mā) 瘦削(xuē) 请柬(jiǎn) 词语解释 ①丰韵：优美的姿态（多用于女子），也作风韵。 ②惶惶不安：内心害怕，十分不安。 ③自惭形秽：因为自己不如别人而感到惭愧。 ④面面相觑：你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。 ⑤沽名钓誉：故意做作或用某种不正当的手段捞取名誉。 ⑥怨天尤人：指遇到挫折或出了问题，一味抱怨天，责怪别人。 二、自学指导 阅读小说思考 ①结尾处点明了项链是假的，这出乎意料的结尾，在文中有多处铺垫，你能找出来吗？ ②《项链》的构思精巧，作者为主人公设计了一个由逆境到顺境，然后再坠入逆境的曲折经历，安排了一系列出人意料的情节，你能说说吗？ 三、学生自学，教师巡视 四、检测自学效果 五、引导更正，指导运用 1、发现项链是假的 1、借项链时，朋友很爽快地答应：“当然可以。” ——相当随便 2、买项链时，老板说“我只卖出去这个盒子”。 ——项链与盒子不是原配的 ? 3、还项链时，朋友“竟没有打开盒子看”。 ——并不是什么贵重的首饰 项链是假的 巧妙的铺垫 小结 本文结局除了有意料之外、情理之中的特点外，还有一个特点：空白。文章的结局是“实在”的说明了项链是假的；但同时又是“空白”的，即我们不知道马蒂尔德到底想什么。 2、出人意料的情节 开头交代了马蒂尔德婚姻上的失意，（逆境）舞会的请柬给她打开了希望之门。 “心比天高，身份低下”的处境，使她借项链的情节合情合理。舞会上大出风