高中生物一轮复习课时提能训练-课时提能演练三十四3.5.2、3.docVIP

课时提能演练(三十四) (45分钟 100分) 一、选择题(共10小题，每小题6分，共60分) 1.(2012·杭州模拟)某一生态系统中，已知一只鹰增重2 kg 要吃10 kg小鸟，小鸟增重0.25 kg要吃2 kg昆虫，而昆虫增重100 kg要吃1 000 kg绿色植物。在此食物链中这只鹰对绿色植物的能量利用百分率为( ) A.0.05% B.0.5% C.0.25% D.0.025% 2.(2012·黄山模拟)清除田间杂草和鱼塘中肉食性的“黑鱼”，用生态学观点分析，其目的是( ) A.保持生物群落的单一性 B.使物质和能量尽快地流动 C.保持生态平衡 D.调整能量在生态系统中的流动方向 3.(2012·聊城模拟)如图是麻风树林中两个营养级的能量流动图解，已知麻风树的总能量为a，其中字母代表了能量，则下列叙述不正确的是( ) A.从麻风树流入下一营养级的能量传递效率为a′/a[来源:学§科§网][来源:学科网]′只能代表第二营养级的摄入量，b代表第二营养级的同化量，其中d代表用于呼吸作用消耗的能量，c是指第二营养级用于生长、发育和生殖的能量，e则是第二营养级流入分解者的能量；该图解中包括了生产者、消费者和分解者，没有非生物的物质和能量。 4.【解析】选D。①是流经生态系统的总能量，它包括②(流入下一营养级的能量)以及⑤(流入分解者中的能量)和通过生产者呼吸消耗的能量；⑥中部分能量来自初级消费者排出的粪便，是食物残渣，属于生产者同化量；最高级消费者获得能量最少。 【方法技巧】能量流动去向的分析 流入某一营养级的一定量的能量在足够长的时间内的去路可有三条：a.自身呼吸消耗；b.流入下一营养级；c.被分解者分解利用。 5.【解析】选A。由图可知，W1为生产者固定的太阳能，D1为初级消费者同化的能量；W1=A1+B1+C1+D1；D1=A2+B2+C2+D2；由于能量传递效率约为10%～20%，所以W1D1+D2。 6.【解析】选B。物质是能量的载体，生态系统中的能量可驱动物质循环，但能量不能循环利用；由于生物与生物之间捕食和被捕食的关系是不可逆转的，所以能量流动具有单向性；次级消费者的粪便并没有同化为自身物质，所以其所含的能量属于上一营养级。 7.【解析】选B。由图示可知，D为生产者，A、B、E为消费者，F为分解者，C为大气中的CO2，所以碳元素由D传到A和F是以有机物的形式进行的；食物链中不包括分解者，所以图中只有一条食物链D→A→B→E；因为F为分解者，分解者不属于食物链的环节，所以与B之间不存在竞争或捕食关系。 【方法技巧】生态系统四种成分的判断 先据双向箭头确定大气中的CO2和“生产者”，再根据两者中有“3”个指出箭头的D为“生产者”，则C为大气中的CO2，最后根据D→A→B→E，确定A、B、E为消费者、F为分解者。 8.【解析】选C。图中①⑤⑥过程表示两种元素在生产者、消费者、分解者之间流动，这种流动主要是以有机物的形式进行的；碳元素在③过程转化时主要呈气态，但硫元素主要以土壤或水体中的SO42-形式被生产者吸收利用；化学燃料的燃烧释放CO2和SO2是导致大气污染的重要原因；火山爆发主要与硫元素循环过程有关。 9.【解析】选D。A错误，根据能量流动特点，能量越多生物所处营养级越低，根据表中数据可知，乙的能量最多，为生产者，丙的能量最少，为顶级消费者。根据生态系统中的能量传递效率一般为10％～20％，从甲到丁的能量传递效率为：9.9×107/1.1×108×100％=90％＞20％，不能形成食物链，故应处于同一营养级，都属于初级消费者，4种生物之间形成两条食物链：乙→甲→丙和乙→丁→丙。B错误，乙为生产者，同化作用类型为自养型，甲、丙、丁为消费者，同化作用类型都属于异养型。C错误，根据“生物富集作用”，即食物链营养级级别越高，体内积聚的有毒物质越多，受污染程度越严重， 丙种群体内的农药残留量是最多的。D正确，甲和丁处于同一营养级，因为都捕食乙而引起竞争关系。 10.【解析】选C。X1过程为光合作用，多数植物的光合作用在叶绿体中完成，少数生物如蓝藻没有叶绿体也可完成光合作用；X1过程吸收的CO2总量应大于Y1、Y2、Y3……及Z过程释放的CO2总量，因为生产者会有一部分未被利用的；能量在食物链中的传递效率为10%～20%，故X3过程的能量值约为X1过程的能量值的1%～4%，故C选项正确；生产者、消费者体内的有机物除了被分解者分解外，还有一部分用于自身生命活动，转化为其他物质。 11.【解析】(1)流经该农田生态系统的总能量为生产者固定的太阳能，所以答案为900 J/(cm2·a)；第一营养级为A，能量为900 J/(cm2·a)，第二营养级为B和C，能量为65+70=135 J/(cm2·a)