2012年高考备考新思路3.pptVIP

转变“求新求异”的复习思想； 转变“重难点，不重基础”的复习方法； 转变“只重结论，不重过程”的复习方式； 转变“把内容拓深扩广”的复习思路； 转变“追求培养‘熟练工’”的训练模式。 高考属于常模参照考试，其主要目的是对考生的能力作出区分，进而为高校选拔新生提供依据。 高考是抽样考试，抽样的内容受考试的时间、地点和形式等限制。因此，高考不可能考查《课程标准》、《考试大纲》规定的所有内容高考所涉及的内容只可能少于考试大纲规定的内容。考题是学习内容的样本，一般说来，考试多样本选择的公正优于考试少样本选择 在进行试卷难度设计时，要平衡不同学科之间的难度关系。一般来各学科试卷的难度应大体一致,但也要兼顾各学科自身的特点。（一般语文放在第一科来考） 要考虑综合科目（文综、理综）试卷中三个学科之间的难度关系。 命题知识范围的依据说明 以教学大纲为准 主干知识相对平稳。 枝干知识应具有与时俱进的特色，辅助基本知识的灵活运用。 能力考查依据课标，难度区分满足选拔，试题依据扣纲脱本。 答案制定概括为上，评分标准有利区分，能力评分应是导向 试题有难度未必有区分度；但试题有区分度必有难度。 出题避免有地方主义特色，但应能反映本地教学，满足于高考 对三维目标的考核：尽量贴近生活、时代和社会（态度、情感与价值观） 教学与考试的关系 过程与终端 整体