浅谈技工学校理论课教学的必要环节.doc

浅谈技工学校 理论课教学的几个必要环节 【内容摘要】 由于技工学校的专业是随着社会需求变化的，因此一名教师所教的课头也是变化的。学生在技工学校学习，三分之一的时间将用于理论学习。在技工学校理论课教学中，教师如何充分利用课堂这块阵地，向学生全面而系统地讲授知识呢？笔者根据多年《电工学》、《电工基础》、《劳动安全》和《数学》的理论教学实践，深深体会到：要讲好技工学校的理论课，增强课堂教学效果，提高教学质量，使学生堂堂受益，以下几个教学环节是必不可少的： 课前充分备课是理论课教学的首要环节；在钻研教材的基础上，认真设计教案是理论课教学的必要环节；提高授课的艺术性是理论课教学的重要环节。 【关键词】 理论课教学 备课 设计教案 提高 授课 艺术性 浅谈技工学校理论课教学的几个必要环节 由于技工学校的专业是随着社会需求变化的，因此一名教师所教的课头也是变化的。学生在技工学校学习，三分之一的时间将用于理论学习。在技工学校理论课教学中，教师如何充分利用课堂这块阵地，向学生全面而系统地讲授知识呢？笔者根据多年《电工学》、《电工基础》、《劳动安全》和《数学》的理论教学实践，深深体会到：要讲好技工学校的理论课，增强课堂教学效果，提高教学质量，使学生堂堂受益，以下几个教学环节是必不可少的： 一．课前充分备课是理论课教学的首要环节 1．熟悉教材，摸请教材的脉络 教材是教和学的主要依据，也是主要的教学手段。教师必须认真地钻研教材，深入分析教材的内容，明确教材的重点，难点和编写意图。那么，究竟应该怎样钻研教材呢 ？钻研教材应包括哪些内容呢？ （1）教师在接受一门课程的教学任务后，先不要忙着写教案，而是要认真钻研教材，熟悉教材的内容，在此基础上，再结合教学大纲，把教材从头到尾阅读一遍，找出全书的重点篇章，然后再找出每章的重点内容，还应该通盘考虑教材中各章节之间知识的连贯性、依赖性和因果关系。明确了每章的重点内容后，就要求教师在给学生讲授时，多花些工夫力求讲清楚，讲透彻。所以，钻研教材，应当从局部到全部，不能孤立地就事论是地看待每一节课，而要从深度，广度出发，掌握前后教材之间的内在联系，摸请教材的脉络。那种在讲课中只见树木，不见森林，对具体问题考虑的多，对教材的整体内容研究得少的做法，应当避免。 （2）在钻研教材时，还要阅读与教材有关的参考材料，与授课班级的专业有关的参考材料，包括科技书籍及专业期刊等。要找出既简单明了，又容易使学生接受的最佳阐述方法。同时，多看参考书，也是一个知识积累提高的过程。一位合格的教师，“他们所知道的东西，应当比他在课堂上要讲的东西多十倍，二十倍（苏霍姆林斯基语）。”这样，才能较好的掌握和吃透教材，到了课堂上，才能合理地选择最佳教法组织教学序列，挑选最重要的东西，讲出其所以然来。 总之，钻研教材，熟悉教材的过程，是对知识的不断理解、消化、提炼、提高的过程。此过程是每个教师在上课前都必须要做的。 2．切实了解教学对象 钻研教材是上好课的首要环节，但并不是全部。教学是教师和学生的双边活动。是教法和学法的融合，是教师的心与学生的心，心心相印，是师生情感交流的统一。在教学活动中，学生既是教学的对象，又是学习的主人，也是认知过程的主体。教学活动的最终目的是使学生在原有的基础上提高一步。因此，在教学过程中，教师要给学生教什么，怎样教？就要从学生的实际情况出发，了解学生的思想状况、知识基础及所学专业，同时，还要了解各个学生在学习上的特点，差异和存在的问题。 所谓学生的思想状况，包括学生对待本课程的学习态度，学习热情等。例如，给机加专业学生讲《电工学》时，通过对绪论的学习，学生认识到，这门课程是学习机械制造工业的基础课，很重要。可是在学习“电流”，“电压”，“电动势”“电位”等概念时，往往会感到抽象、难懂。因此，如何让学生理解、接受这些知识，并生动形象地讲授，是授课前认真考虑的一个重要问题。 关于了解学生的知识基础，主要是了解学生对与新课有联系的旧知识的巩固程度。可以通过作业的批改，课间的交谈，以及课堂提问，随时了解情况，然后考虑如何恰当的进行复习。关于所学专业，是指针对不同专业，即使是同一门课，讲授的重点也不同。比如《电工学》中“工作机械的基本电气控制线路”知识，对机加专业的学生是重点内容，而对焊工专业的学生只需了解。 此外，对同一班级的学生，还要了解各个学生的特点、理解力、自觉性和存在的问题，要做到心中有数，并及时进行分析研究，确定相应的教学措施。怎样了解学生的特点、理解力、自觉性和存在的问题呢？可采用观察学生面部表情，课堂提问，作业正确性，作业上交次数，平时小测验等方法来进行判断。具体来说，通过观察学生面部表情，课堂提问和小测验，可以估计出学生对某个问题的理解程度，通过作业的正确性，可以及时