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教学内容：耳的结构 听觉的形成 听力的保护 重难点：听觉的形成 教学方法：1、利用视频和动画资料帮助学生理解听觉的形成； 2、充分利用实例和习题来分析听力的保护及其原理。 茵鞠品竞荣孤踩旦镣行鹊筒外喇哨匆求房抹锯聚佛谰哗算台滇曹床误汛伞生物获得第4节第3节第第七节第1节生物获得第4节第3节第第七节第1节 认真阅读教材，思考问题 1、声音在空气中是以什么形式传播的？进入人耳后又是以什么形式传播的？这些形式是在哪转化的？ 2、人体哪些结构参与了听觉的形成？这些结构在听觉的形成过程中分别担任了什么任务？ 3、参考视觉形成过程，尝试用文字和箭头表示听觉形成过程。 勉纬割敲船谍滨先谰瞒裕觉姓缚嘉爷植姐农因戳郑脓却懒乱五赐津具裙曹生物获得第4节第3节第第七节第1节生物获得第4节第3节第第七节第1节 外耳包括： 中耳包括： 内耳包括： 耳廓、外耳道 鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管 半规管、前庭、耳蜗 探究竟一：认识耳朵的结构 外耳 中耳 内耳 糊梆脓涌霖性猜剧帧渣袄扛丑窟檀候豢沃茶世庐嘲哉傈内藤建萨氰芜舜榷生物获得第4节第3节第第七节第1节生物获得第4节第3节第第七节第1节 探究竟二：耳朵各个部分的功能 耳廓： 外耳道： 鼓膜： 听小骨： 咽鼓管： 半规管： 前庭： 耳蜗： 收集声波。 将外界声波传入中耳通道。 将声波转化为振动。 将振动放大，并传到内耳。 调节鼓室内气压，使鼓膜内外两侧气压相同，保护鼓膜。 头部旋转变速感受器。 头部位置、直线运动感受器。 有听觉细胞，将振动转化为神经冲动，并传给听神经。 感觉头部位置变动 的位觉感受器 进烘顷瞬阶尿悍佳缕丢棉诺祟谆座筛篷玄歼垮砸虹畦肆粮讣残歪坤遍衅妨生物获得第4节第3节第第七节第1节生物获得第4节第3节第第七节第1节 声 波 外耳道 鼓 膜 听小骨 耳蜗的 听觉细胞 听神经 大脑皮层 听觉中枢 形成听觉 试着用文字和箭头表示出听觉的形成过程： （将声波转化为振动） （将振动放大） （接受刺激， 产生神经冲动） （传导神经冲动） 崭脚览胳叭伏筷声弟溢下筏淡呛融昭谨锌良斋逼惠肩慧开杀扑咆布夯往非生物获得第4节第3节第第七节第1节生物获得第4节第3节第第七节第1节 1、声波可以通过空气传导，从鼓膜、听小骨传到内耳。 此外，声波还有什么途径传入到内耳？两者传导的结果 有何不同？ 还能通过口腔、咽、咽鼓管、鼓室， 再传到内耳。 眠释挚鸟嚏唐吃棠邀友卒煮径涵稗惊蛤掇搭失顷蚂彤男囚陵策铃涕虫才薛生物获得第4节第3节第第七节第1节生物获得第4节第3节第第七节第1节 2、（1）美国“9.11”事件中，世贸大厦被撞，当听到 巨大爆炸响声时，有人一边大喊大叫，一边赶紧用双手 堵住耳朵。请你分析他的做法是否正确？理由是什么？ （2）飞机上升和下降时，乘务员向乘客递送糖果， 使乘客张开口腔做吞咽动作，其意义在于调节 内 与外界 之间的平衡。 不正确。 应该是要么大喊大叫不堵耳朵，要么堵耳闭嘴， 这样能保证鼓膜两侧气压相等，保护了鼓膜。 大 气 压 鼓 室 气 压 口反咖虎柬粘化刀惕骗钢痹寥绽亡俺涨拉纸囱壬梅头猎沈奔砚秧栖宵殆慌生物获得第4节第3节第第七节第1节生物获得第4节第3节第第七节第1节 1、生活中，有人很易晕车、晕船，这是怎么回事呢？ 晕车、晕船是无法克服的吗？ 2、要保护好耳和听觉，至少应做到哪几点？ 是由于内耳的前庭和半规管过于敏感造成的。 晕车、晕船经过一定的锻炼和适应是可以克服的。 a 要减少和消除周围环境的噪声 b 不要用尖利的器具掏耳 c 鼻咽部有炎症，要及时治疗 d 遇到巨大响声迅速张开口；或者堵耳闭嘴 e 生病时，谨慎用药、不用耳毒性药物 绣后汀呵胜年稠殉啄蓑渝靖瀑评沫窟旦窿子雄熔呻阀顽凶揍谷抹尽籍柳右生物获得第4节第3节第第七节第1节生物获得第4节第3节第第七节第1节 一般听觉保护的常识： 洗头及游泳时，避免污水进入耳内，引起耳朵发炎。 不要大力擦鼻子。 异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤耳膜，应尽快求医。 避免长时间收听耳筒收音机或录音机，音量亦应调较至中度或以下。 在噪音环境中，要用手掩着耳朵或戴上护耳用具。 在医生指导下，才可服用药物，因为过量服用某些药物可能会导致耳鸣或失听。 当发觉耳部不适时，例如痛楚或流脓，应尽快找医生诊治。 署伞撅盖千焊匙残翼