自动控制理论多媒体及网络教学实践与探讨.PDFVIP

卷 期 教学研究 年 月 动控制理论 媒体及网络教学的实践与探讨 张秀玲 李海滨 （燕山大学 电气工程学院，河北 秦皇岛 ） 摘 要 阐述了多媒体教学的优势及开展多媒体教学过程中存在的问题，从提高教学效果的角度出发， 探讨了改进多媒体教学的策略及实现网络教学的必要。 关键词 自动控制理论，多媒体教学，网络教学。 中图分类号 文献标识码 文章编号 随着多媒体技术及网络技术的迅速发展，多媒 依据，以配合课堂教学、突出重点、突破难点为目 体技术在教学中得到了大力推广和应用，并对传统 的，利用多媒体丰富的声、图、文等功能来表达辅 的教学方法提出了巨大挑战。多媒体技术的高速渗 助教学的内容。利用一些使用方便的软件工具等将 透改变了传统的“一本教材一支笔，一块黑板一张 图形、文字、声音集于一体，一方面具有声动的多 嘴”的教学模式，使学生由被动型学习变为主动型 媒体效果，另一方面也减轻了教师在课堂中的劳动 学习，有利于培养学生的多元性思维、创造性思维 强度。多媒体教学可以解决教师、教室和其他教 及独立思考能力和探索能力。 学资源的短缺情况，通过多媒体系统，可以突破原 有的时空限制，大面积、多方式、高效率教学。另 自 年在 “自动 制理论”课程开展多媒 外，可以真正实现无粉笔教学，优化教学环境，减 体教学以来，课堂教学效果良好，授课效率大幅度 轻教师的备课和板书负担。 提高。同时有些同学对多媒体教学也提出一些意见 和建议，下面从多媒体教学实践出发，总结多媒体 提高课堂教学效果和质量的先进手段 教学的优劣，探讨提高多媒体教学效果的策略和网 多媒体的恰当运用，使课堂教学活动更加符合 络教学的必要。 学生的心理特点和认识规律，促使学生在愉悦的气 多媒体教学具有的优势 氛中积极主动地获取知识，学生 堂学习新知识， 堂消化吸收，提高了课堂学习效率。多媒体教学 信息量大，节约课堂时间 大大节约了课堂时间，避免拖堂或压缩课堂内容现 多媒体计算机能将声、图、文、影像等信息集 象的发生，而且能根据学生的反应作出相应的调 于一体传递给学生，使学生能通过手、眼、耳等多 整，把握教学重点，调整教学节奏，提高教学质量。 种器官的直接感觉，将原来单调的文字和简单的图 提高多媒体课堂教学效果应注意的问题 形变为形象、生动、直观的多媒体信息，使学生在 轻松、愉快的环境中学到了知识，极大地调动了学 媒体课件需要设计，“而非书本”的复制 生学习的积极性和主动性。 如果说多媒体教学只是将教案的内容简单地 采用多媒体教学后，教师不再是 “一张嘴、一 复制到屏幕上，那就 全失去了多媒体教学的特有 只笔”讲课，利用课件能很好的完成教学计划，使 意义。切忌片面追求教学手段的现代化，而使教师 学生在同样的时间内获取